【摘 要】
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小学阶段的学生通常会具备非常强的感性思维特征,为此班主任进行管理工作时,单纯的说教已无法改变学生的思想和做法,他们只会左耳朵进,右耳朵出,同时对于管理学生也没有一个
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小学阶段的学生通常会具备非常强的感性思维特征,为此班主任进行管理工作时,单纯的说教已无法改变学生的思想和做法,他们只会左耳朵进,右耳朵出,同时对于管理学生也没有一个很好的效果.情感教育一直以来都是一种具备极强感染力的教学模式,在新课改的不断影响下,小学班主任要认识到情感教育对于学生学习及发展过程中的重要作用,并以小学生的年龄特点进行出发,充分建立出具体的管理体系,从而为提升小学班主任工作的效率打下基础.
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