心理治疗在精神科临床工作中的应用

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目的 对精神科临床工作中采取心理治疗的方法 以及效果进行分析探讨.方法 入选患者为2019年5月至2020年6月在本院接受治疗的精神科患者,共入选68例,根据患者接受的治疗方案的差异,将其分成各有34例患者的两个组.其中参照组患者仅接受常规精神疾病药物疗法,联合组患者除了接受药物治疗之外,还加强对患者的心理治疗,对两组患者接受治疗前、治疗第1周、第4周、第8周的心理状态变化情况以及患者的治疗依从性情况进行观察比较.结果 患者的心理状态以汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行评价,结果 显示,经过治疗,两组的HAMD、HAMA评分均有明显降低,但是联合组具有更大的降分幅度,两组差异有统计学意义(P<0.05);联合组患者的治疗依从率为94.12%,参照组仅为76.47%,组间有统计学差异(P<0.05).结论 对精神科患者的临床治疗中,采取药物治疗联合心理治疗的模式,有助于缓解患者的负性情绪,使患者在临床中具有更高的依从性,因此心理治疗具有较高的临床应用价值.
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摘要 追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿,本文从转变教学观念,关注学生的关注点,反思,联系实际的角度简述了提高课堂效益的策略。  关键词 初中思想品德;有效性;策略  中图分类号 G633.2  文献标识码 A  文章编号 1671-1270(2011)03-0109-01    追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿。从广义上讲,凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期教学效果的教学活动,都可