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初中采访类口语交际应在学科视野下,围绕学生、社会和学科需求来定位,应结合课程目标,分化口语交际共性能力内容,统整采访类口语交际个性能力内容。课程实施应以研究性学习为主,步骤为创设采访情境、明确目标任务、设计采访计划、执行采访计划、反省采访得失。课程评价以表现性评价为主。
语文课程视野下的初中采访类口语交际研究探微
【摘 要】
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初中采访类口语交际应在学科视野下,围绕学生、社会和学科需求来定位,应结合课程目标,分化口语交际共性能力内容,统整采访类口语交际个性能力内容。课程实施应以研究性学习为
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2019年03期
【基金项目】
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2018年度江苏师范大学研究生科研与实践创新计划课题“近四十年小学语文口语交际教学改革发展研究”(编号:2018YXJ175)阶段成果之一
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