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摘 要：随着社会的发展，人们对孩子的教育也越来越重视。近年来，我国开始推行教育改革，教学理念、教学方式、教学目的等均发生了比较大的变化。在小学语文教学中，作文教学属于十分重要的组成部分，对于小学生语文基础知识与素养的提升尤为关键。因此，本文首先分析了小学语文作文教学现状，然后对素材积累在小学语文作文教学中的意义进行阐述，最后探究素材积累策略，以供参考。
关键词：小学语文；作文教学；素材积累
语文是一门语言性学科，主要为了培养学生的语言运用能力与文字运用能力。因此，在小学语文教学中，作文教学十分重要。受传统教学模式的影响，小学语文教师在开展作文教学时，一味强调写作方式与写作手法，却忽略了最基本的素材积累。只有积累了足够的素材，小学生在写作时才能言之有物，写作能力也会进一步提升。因此，教师应该更加重视学生素材的积累，提高学生的写作能力。
一、 小学语文作文教学现状
1. 教师对作文教学的重视程度不高
受传统教育模式的影响，教师与学生对成绩过度关注，导致在教学时忽略了作文教学，影响学生写作能力的提升。随着新课程改革的实行，大多数教师开始进行教学改革，但是由于教学改革的时间并不长，很多教师虽然更新了教学理念，却没有更新教学方法。在课堂教学过程中，依然习惯采用灌输式教学模式，忽视写作教学的重要性，影响学生学习兴趣，导致学生难以积极主动地学习，写作水平普遍不高。
2. 教师对素材积累的重视程度不高
目前，很多教师在进行写作教学时，往往过度重视写作技巧的指导，忽略了素材积累的重要性。教师在开展作文教学的过程中，让学生背诵模式化的范文，教导学生模式化的写作思路，导致学生的写作也开始变得模式化，喜欢用华丽的辞藻堆砌，失去了文章的灵魂与思想。在这种情况下，学生笔下的文章空泛、华而不实，没有内容，学生语言表达能力与写作能力也难以得到提升。
二、 小学语文作文教学中素材积累的意义
1. 提高学生语文写作水平
在小学语文教学中，写作教学属于重要组成部分。想要提升学生语文写作水平，让学生笔下的文章更加充实、言之有物，做好素材的积累尤为重要。受生活环境与教学环境的影响，小学生接触的事物并不多。加上小学生年纪普遍比较小，思想观念尚未成熟。在这阶段，小学生具有很强的模仿能力，但是创作能力却不强。因此，教师在小学语文作文教学中重视培养学生素材的积累，能够有效充实学生的词汇量，开阔学生眼界，激发学生写作激情，从而提升学生语文写作水平，提高教学质量。
2. 提高学生文化素养
除了提升学生的写作水平以外，重视素材积累还能提高小学生文化素养。小学生由于各种因素的限制，本身思维模式局限、见识认知也比较狭窄。在这种情况下，学生创作能力将会受到极大的影响，自身文化素养也不高。教师通过引导学生积累素材的方式，让学生多阅读、多观察，学生将会领略到各地的风土人情，见识到人间百态。自身视野也会进一步开阔，文化素养随之提升。
三、 小学语文作文教学中素材积累的策略
1. 引导学生在课堂中积累素材
随着新课程改革的实行，小学语文素材发生了比较大的改变。在新课程改革的理念当中，提倡以教材作为教学活动的根本，教材中同样包含了许多写作素材。因此，教师在引导学生积累写作素材时，可以充分利用课堂教学时间，让学生在课堂教学当中，积累词语、句子，掌握更多的写作技巧，并且引导学生将积累的内容灵活运用到写作当中，从而提高学生写作水平。
例如：景物描写是小学语文写作教学的重要部分，而新语文教材中，景色描写的文章很多。教师可以在讲解景色描写文章（如：《美丽的小兴安岭》等）时，引导学生领会文中的写作手法，积累文中的成语或者句式，从而提高学生素材积累量。此外，教師还可以通过让学生续写的方式，提高学生语言运用能力。
2. 引导学生在生活中积累素材
小学生年纪较小，阅历比较浅，接触最多的就是日常生活。因此，教师可以引导学生通过观察日常生活，积累写作素材。教师在开展写作教学时，可以有意地引导学生用心领悟生活，感受身边的各种现象，记录生活中发生的有趣事情，并且写出自己的感想。在这个过程中，学生发现美的能力也会进一步提升，同时还能在日常生活的点点滴滴中积累写作灵感，养成良好的素材积累习惯。
例如：在写关于母爱的作文时，教师就可以引导学生观察平时生活中母亲的所做所为，思考母亲这么做的原因，从中领悟到母亲对自己的爱。然后通过一件件小事将母爱表达出来，并且掺杂自己的感悟，这样，学生的语言表达能力与情感表达能力也会进一步提升。
3. 引导学生在阅读中积累素材
阅读是积累写作素材最直接、最有效的方式，通过阅读，学生可以跨越时间和空间的障碍，充分领略到不同地区、不同时间的风土人情、人生百态。因此，教师在引导学生积累素材时，可以有意地加强学生阅读量，并且通过读书笔记、读后感等形式，锻炼学生思维能力，引导学生养成良好的阅读习惯，从而在阅读过程中，积累足够的写作素材。
例如：教师可以给学生布置课后阅读作业，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并且做好阅读笔记，定期或者不定期的进行检查。同时，每周可以在课堂教学时对完成度比较好的学生进行表扬，并且给予一定的奖励，充分激发学生阅读激情，从而更好的积累写作素材。
四、 结语
综上所述，在小学语文教学中，作文教学是提高学生写作水平的关键。而想要让小学生在写作文时言之有物、笔下有魂，教师就应该更加重视引导学生积累语文写作素材。可以通过课堂教学、观察生活、阅读、实践活动等多种形式做好素材的积累，让学生养成良好的素材积累习惯，充分提高学生写作能力。
参考文献：
[1]杜丽玮.让学生在积累中体会成功——浅谈语文作文素材的积累来源[J].小作家选刊，2016，22（20）：1.
[2]李岚.高职高考语文作文之——议论文如何引导学生积累作文素材[J].读写算（教育教学研究），2015，10（42）：425-426.
[3]王红娣.做好素材积累，让学生有话可写——谈关于小学生作文素材积累的几点思考[J].作文成功之路（中旬），2014，23（11）：80.
[4]水克焱.积累，想象，应用——谈初中语文作文的素材积累[J].作文成功之路（下旬），2014，09（11）：18.
作者简介：
徐芳芬，江西省上饶市，江西省上饶市玉山县临湖中心小学。
关键词：小学语文；作文教学；素材积累
语文是一门语言性学科，主要为了培养学生的语言运用能力与文字运用能力。因此，在小学语文教学中，作文教学十分重要。受传统教学模式的影响，小学语文教师在开展作文教学时，一味强调写作方式与写作手法，却忽略了最基本的素材积累。只有积累了足够的素材，小学生在写作时才能言之有物，写作能力也会进一步提升。因此，教师应该更加重视学生素材的积累，提高学生的写作能力。
一、 小学语文作文教学现状
1. 教师对作文教学的重视程度不高
受传统教育模式的影响，教师与学生对成绩过度关注，导致在教学时忽略了作文教学，影响学生写作能力的提升。随着新课程改革的实行，大多数教师开始进行教学改革，但是由于教学改革的时间并不长，很多教师虽然更新了教学理念，却没有更新教学方法。在课堂教学过程中，依然习惯采用灌输式教学模式，忽视写作教学的重要性，影响学生学习兴趣，导致学生难以积极主动地学习，写作水平普遍不高。
2. 教师对素材积累的重视程度不高
目前，很多教师在进行写作教学时，往往过度重视写作技巧的指导，忽略了素材积累的重要性。教师在开展作文教学的过程中，让学生背诵模式化的范文，教导学生模式化的写作思路，导致学生的写作也开始变得模式化，喜欢用华丽的辞藻堆砌，失去了文章的灵魂与思想。在这种情况下，学生笔下的文章空泛、华而不实，没有内容，学生语言表达能力与写作能力也难以得到提升。
二、 小学语文作文教学中素材积累的意义
1. 提高学生语文写作水平
在小学语文教学中，写作教学属于重要组成部分。想要提升学生语文写作水平，让学生笔下的文章更加充实、言之有物，做好素材的积累尤为重要。受生活环境与教学环境的影响，小学生接触的事物并不多。加上小学生年纪普遍比较小，思想观念尚未成熟。在这阶段，小学生具有很强的模仿能力，但是创作能力却不强。因此，教师在小学语文作文教学中重视培养学生素材的积累，能够有效充实学生的词汇量，开阔学生眼界，激发学生写作激情，从而提升学生语文写作水平，提高教学质量。
2. 提高学生文化素养
除了提升学生的写作水平以外，重视素材积累还能提高小学生文化素养。小学生由于各种因素的限制，本身思维模式局限、见识认知也比较狭窄。在这种情况下，学生创作能力将会受到极大的影响，自身文化素养也不高。教师通过引导学生积累素材的方式，让学生多阅读、多观察，学生将会领略到各地的风土人情，见识到人间百态。自身视野也会进一步开阔，文化素养随之提升。
三、 小学语文作文教学中素材积累的策略
1. 引导学生在课堂中积累素材
随着新课程改革的实行，小学语文素材发生了比较大的改变。在新课程改革的理念当中，提倡以教材作为教学活动的根本，教材中同样包含了许多写作素材。因此，教师在引导学生积累写作素材时，可以充分利用课堂教学时间，让学生在课堂教学当中，积累词语、句子，掌握更多的写作技巧，并且引导学生将积累的内容灵活运用到写作当中，从而提高学生写作水平。
例如：景物描写是小学语文写作教学的重要部分，而新语文教材中，景色描写的文章很多。教师可以在讲解景色描写文章（如：《美丽的小兴安岭》等）时，引导学生领会文中的写作手法，积累文中的成语或者句式，从而提高学生素材积累量。此外，教師还可以通过让学生续写的方式，提高学生语言运用能力。
2. 引导学生在生活中积累素材
小学生年纪较小，阅历比较浅，接触最多的就是日常生活。因此，教师可以引导学生通过观察日常生活，积累写作素材。教师在开展写作教学时，可以有意地引导学生用心领悟生活，感受身边的各种现象，记录生活中发生的有趣事情，并且写出自己的感想。在这个过程中，学生发现美的能力也会进一步提升，同时还能在日常生活的点点滴滴中积累写作灵感，养成良好的素材积累习惯。
例如：在写关于母爱的作文时，教师就可以引导学生观察平时生活中母亲的所做所为，思考母亲这么做的原因，从中领悟到母亲对自己的爱。然后通过一件件小事将母爱表达出来，并且掺杂自己的感悟，这样，学生的语言表达能力与情感表达能力也会进一步提升。
3. 引导学生在阅读中积累素材
阅读是积累写作素材最直接、最有效的方式，通过阅读，学生可以跨越时间和空间的障碍，充分领略到不同地区、不同时间的风土人情、人生百态。因此，教师在引导学生积累素材时，可以有意地加强学生阅读量，并且通过读书笔记、读后感等形式，锻炼学生思维能力，引导学生养成良好的阅读习惯，从而在阅读过程中，积累足够的写作素材。
例如：教师可以给学生布置课后阅读作业，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并且做好阅读笔记，定期或者不定期的进行检查。同时，每周可以在课堂教学时对完成度比较好的学生进行表扬，并且给予一定的奖励，充分激发学生阅读激情，从而更好的积累写作素材。
四、 结语
综上所述，在小学语文教学中，作文教学是提高学生写作水平的关键。而想要让小学生在写作文时言之有物、笔下有魂，教师就应该更加重视引导学生积累语文写作素材。可以通过课堂教学、观察生活、阅读、实践活动等多种形式做好素材的积累，让学生养成良好的素材积累习惯，充分提高学生写作能力。
参考文献：
[1]杜丽玮.让学生在积累中体会成功——浅谈语文作文素材的积累来源[J].小作家选刊，2016，22（20）：1.
[2]李岚.高职高考语文作文之——议论文如何引导学生积累作文素材[J].读写算（教育教学研究），2015，10（42）：425-426.
[3]王红娣.做好素材积累，让学生有话可写——谈关于小学生作文素材积累的几点思考[J].作文成功之路（中旬），2014，23（11）：80.
[4]水克焱.积累，想象，应用——谈初中语文作文的素材积累[J].作文成功之路（下旬），2014，09（11）：18.
作者简介：
徐芳芬，江西省上饶市，江西省上饶市玉山县临湖中心小学。