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在科学教学中有效运用阅读性材料，既可以营造宽松、和谐、民主的学习环境，激发学生的探究兴趣，又能够引导学生思考，培养学生对知识的渴求与兴趣。既可以培养学生获取新信息、完善认知结构的能力，也有利于学生理解、自主探究等综合能力的提高。并且，学生能从阅读中感悟科学思想方法，培养学生对科学课的情感和学习态度。本文结合教学实践，探讨了科学教学中有效运用阅读性材料的途径与策略问题。