【摘 要】
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目的 了解农村留守初中学生心理健康状况、人格特征及其关系,为开展留守儿童心理健康教育提供科学依据。方法采用心理健康诊断测验（MHT）、艾森克人格问卷儿童版（EPQ）对585名留守
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目的 了解农村留守初中学生心理健康状况、人格特征及其关系,为开展留守儿童心理健康教育提供科学依据。方法采用心理健康诊断测验（MHT）、艾森克人格问卷儿童版（EPQ）对585名留守儿童进行问卷调查,并进行统计分析。比较留守与非留守儿童心理健康状况及人格特征差异,并对留守儿童心理健康及人格特征进行相关分析。结果 留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向等方面的得分,均高于非留守儿童,差异有统计学意义（t=3.366,P=0.001、t=3.532,P=0.000、t=5.972,P=0.000、t=2
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