【摘 要】
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作为一种支配性因素,时间既是教育活动的存在方式,也是教育活动得以展开的方式。呈现于教育活动之中的时间,是一种被系统建构并以＂物化＂方式存在着的＂社会时间＂,它既与民族文化传
【基金项目】
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河南省第八批重点学科建设项目“郑州师范学院教育学原理”研究成果
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作为一种支配性因素,时间既是教育活动的存在方式,也是教育活动得以展开的方式。呈现于教育活动之中的时间,是一种被系统建构并以＂物化＂方式存在着的＂社会时间＂,它既与民族文化传统有密切联系,又随着社会的演变而呈现出不同形态。从＂农业时间＂到＂工业时间＂的呈现方式的变迁,既体现着教育活动变迁,又是教育变迁得以完成的一种重要表征。对教育活动的时间呈现方式及其变革过程进行整体把握,既可以促使人们对微观的教育活动的时间呈现方式进行思考,更可以使人们从宏观的教育变迁层面进行反思。
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