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摘要：随着信息技术的快速发展，计算机技术已经被普遍的应用于各个领域并且取得了很好的效果它不仅使人们的生活方式发生了很大的改变，而且大大促进了教育事业的发展，对提高教学水平和教学质量有重要意义。而CAI作为计算机技术的一种应用在教学中发挥着至关重要的作用。但是目前CAI课程教学质量评价体系仍然存在许多不足之处，这与CAI课程教学的整体发展很不相稱，因此构建科学的CAI课程教学质量评价体系是十分必要的。本文基于这一背景，首先阐述CAI，然后分析CAI课程教学质量评价体系下的建设，最后对评价CAI课程教学质量的基本要求进行探究。
关键词：计算机辅助教学；课程；质量评价体系；建设；基本要求
一、 阐述CAI
（一） CAI的含义及其特点
1. CAI的含义。
CAI的全称是计算机辅助教学，它是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境，避免了传统教学模式中教学方法单一化、教学内容片面化的不足。计算机辅助教学是一种能够促进学生有效学习的教学形态，它的最终目的是改进课堂教学、优化传统教学、实现个别化教学以及端正学习态度。
2. CAI的主要特点和优点。
CAI借助多媒体计算机的交互性和图文声像并茂的媒体信息，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的方式展示给学生，以此调动学生的学习积极性。因此计算机辅助教学具有交互性、多样性、个别性和灵活性等特点。另外，CAI的优点主要体现在以下几个方面，首先CAI通过提供一种全新的思维提升学生自主学习的能力，改变传统教学中以教师为主体的课堂，对端正学生的学习态度有很大的帮助。其次，CAI对提高学生的思维能力和创新能力有重要意义，它不仅改变学生被动的学习方式，而且可以满足学生个性化发展的需求。此外，CAI通过直接的方式刺激学生的多种感官，让学生在课堂上高效率学习知识，大大调动学生的学习积极性，提高课堂学习效率。
（二） CAI的发展历史
美国式进行计算机辅助教学探究和应用最早的国家，因此CAI的历史通常是以美国历史为基础的。在CAI发展初期，以大学和计算机公司为代表进行开发工作，在这个时期主要出现的是一些有代表性的系统。在今后的几十年里CAI研究的规模越来越大，并且趋向实用化，直到19世纪80年代出现多媒体计算机，它代表CAI的发展发生了质的飞跃。
二、 CAI课程教学质量评价体系下的建设
（一） CAI课程教学质量评价体系建设的重要意义
CAI教学评价体系不仅能够减轻评价的工作量，加快信息的传播速度实现信息共享，而且可以提高评价的质量，同时CAI教学评价具有及时性、灵活性高效性和准确性的特点。通过构建CAI课程教学评价体系可以优化教学效果并且提升教师对多媒体的应用能力。
（二） CAI教学评价系统的优点
CAI教学评价体系的优点主要体现在以下三个方面，其一，CAI教学评价体系以计算机为载体，通过线上操作进行评价大大降低评价的时间成本和人工成本，减少评价人员的工作量。其二，教学质量评价体系方便快捷，它具备自动统计和分析的功能。另外，每个被评价人员只能看到自己的评价信息不能看到别人的评价，大大提高评价的真实性和有效性。其三，评价体系通过实名制保证评价信息的真实性和可信性，为此，在进行评价体系设置时应该注意对登录人员的权限进行设置，保证评价信息的有效性。
（三） CAI教学效果评价体系分析
本文主要从以下两个方面对CAI教学评价体系进行分析，一方面，同一门课程可能由不同的教师进行教学，教师经过长时间积累经验，对课程会越来越熟悉，教学的质量和水平也会逐渐提高。学生可以利用CAI教学质量评价体系对教师进行评价，便于教师及时调整教学方法和教学内容，同时教师可以根据评价信息及时准确地掌握学生对课堂知识的掌握程度，从而调整教学计划提高教学的针对性和实效性。另一方面，由于每个人的想法和价值观念不同导致教师在教学中会产生一定的差异，而CAI教学评价体系通过对教师的评价信息进行分析和整理可以总结每个教师存在的问题，便于学校在进行教师培训时突出重点，提升教师的整体水平，从而优化教学效果。
三、 评价CAI课程教学质量的基本要求
（一） 教学目的明确
CAI课程教学质量评价体系应该将教学目的作为评价的重要标准，教学目的是否突出重难点、引进新知识、是否能够提升学生的综合能力，增强教学效果是评价的主要内容之一。
（二） 体现以学生为主体的教育理念
在素质教育背景下教学应该贯彻落实以学生为主体的教育理念，因此教师的引导作用和学生的主体作用应该贯穿在CAI教学的具体内容中。通过提供丰富的信息让学生主动探索知识，拓展思维真正地理解和吸收知识从而提高课堂学习效率。同时教师在教学中应该留给学生充足的空间和时间进行思考，避免学生处于被动的聆听位置。
综上所述，在教学中应用CAI不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创新能力，而且有利于教师提高课堂效率，并且对提升学生的学习能力有重要作用。但是目前学校在CAI的应用上仍然存在不足，因此构建课程教学质量评价体系是至关重要的。为此，教师应该从实际情况出发，不断地探索和完善CAI教学质量评价体系，针对评价体系制定出科学的教学方案，从根本上提高教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]龙晓峰.多媒体CAI教学在高职院校足球课程中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16（3）：75-76.
[2]况爱农.提升专科师范生职业素养的《CAI课件制作》课程教学改革研究[J].科技展望，2016，26（23）.
[3]张立娟，岳湘安，赵仁保.CAI技术在提高采收率基础课程教学改革中的应用与思考[J].石油教育，2016（6）：49-51.
[4]付伟庆，安英皓，唐立军.CAI系统在土木工程专业结构力学课程教学中的应用[J].科学技术创新，2016（10）：130.
作者简介：
刘伟才，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院生态宜居学院。
关键词：计算机辅助教学；课程；质量评价体系；建设；基本要求
一、 阐述CAI
（一） CAI的含义及其特点
1. CAI的含义。
CAI的全称是计算机辅助教学，它是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境，避免了传统教学模式中教学方法单一化、教学内容片面化的不足。计算机辅助教学是一种能够促进学生有效学习的教学形态，它的最终目的是改进课堂教学、优化传统教学、实现个别化教学以及端正学习态度。
2. CAI的主要特点和优点。
CAI借助多媒体计算机的交互性和图文声像并茂的媒体信息，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的方式展示给学生，以此调动学生的学习积极性。因此计算机辅助教学具有交互性、多样性、个别性和灵活性等特点。另外，CAI的优点主要体现在以下几个方面，首先CAI通过提供一种全新的思维提升学生自主学习的能力，改变传统教学中以教师为主体的课堂，对端正学生的学习态度有很大的帮助。其次，CAI对提高学生的思维能力和创新能力有重要意义，它不仅改变学生被动的学习方式，而且可以满足学生个性化发展的需求。此外，CAI通过直接的方式刺激学生的多种感官，让学生在课堂上高效率学习知识，大大调动学生的学习积极性，提高课堂学习效率。
（二） CAI的发展历史
美国式进行计算机辅助教学探究和应用最早的国家，因此CAI的历史通常是以美国历史为基础的。在CAI发展初期，以大学和计算机公司为代表进行开发工作，在这个时期主要出现的是一些有代表性的系统。在今后的几十年里CAI研究的规模越来越大，并且趋向实用化，直到19世纪80年代出现多媒体计算机，它代表CAI的发展发生了质的飞跃。
二、 CAI课程教学质量评价体系下的建设
（一） CAI课程教学质量评价体系建设的重要意义
CAI教学评价体系不仅能够减轻评价的工作量，加快信息的传播速度实现信息共享，而且可以提高评价的质量，同时CAI教学评价具有及时性、灵活性高效性和准确性的特点。通过构建CAI课程教学评价体系可以优化教学效果并且提升教师对多媒体的应用能力。
（二） CAI教学评价系统的优点
CAI教学评价体系的优点主要体现在以下三个方面，其一，CAI教学评价体系以计算机为载体，通过线上操作进行评价大大降低评价的时间成本和人工成本，减少评价人员的工作量。其二，教学质量评价体系方便快捷，它具备自动统计和分析的功能。另外，每个被评价人员只能看到自己的评价信息不能看到别人的评价，大大提高评价的真实性和有效性。其三，评价体系通过实名制保证评价信息的真实性和可信性，为此，在进行评价体系设置时应该注意对登录人员的权限进行设置，保证评价信息的有效性。
（三） CAI教学效果评价体系分析
本文主要从以下两个方面对CAI教学评价体系进行分析，一方面，同一门课程可能由不同的教师进行教学，教师经过长时间积累经验，对课程会越来越熟悉，教学的质量和水平也会逐渐提高。学生可以利用CAI教学质量评价体系对教师进行评价，便于教师及时调整教学方法和教学内容，同时教师可以根据评价信息及时准确地掌握学生对课堂知识的掌握程度，从而调整教学计划提高教学的针对性和实效性。另一方面，由于每个人的想法和价值观念不同导致教师在教学中会产生一定的差异，而CAI教学评价体系通过对教师的评价信息进行分析和整理可以总结每个教师存在的问题，便于学校在进行教师培训时突出重点，提升教师的整体水平，从而优化教学效果。
三、 评价CAI课程教学质量的基本要求
（一） 教学目的明确
CAI课程教学质量评价体系应该将教学目的作为评价的重要标准，教学目的是否突出重难点、引进新知识、是否能够提升学生的综合能力，增强教学效果是评价的主要内容之一。
（二） 体现以学生为主体的教育理念
在素质教育背景下教学应该贯彻落实以学生为主体的教育理念，因此教师的引导作用和学生的主体作用应该贯穿在CAI教学的具体内容中。通过提供丰富的信息让学生主动探索知识，拓展思维真正地理解和吸收知识从而提高课堂学习效率。同时教师在教学中应该留给学生充足的空间和时间进行思考，避免学生处于被动的聆听位置。
综上所述，在教学中应用CAI不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创新能力，而且有利于教师提高课堂效率，并且对提升学生的学习能力有重要作用。但是目前学校在CAI的应用上仍然存在不足，因此构建课程教学质量评价体系是至关重要的。为此，教师应该从实际情况出发，不断地探索和完善CAI教学质量评价体系，针对评价体系制定出科学的教学方案，从根本上提高教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]龙晓峰.多媒体CAI教学在高职院校足球课程中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16（3）：75-76.
[2]况爱农.提升专科师范生职业素养的《CAI课件制作》课程教学改革研究[J].科技展望，2016，26（23）.
[3]张立娟，岳湘安，赵仁保.CAI技术在提高采收率基础课程教学改革中的应用与思考[J].石油教育，2016（6）：49-51.
[4]付伟庆，安英皓，唐立军.CAI系统在土木工程专业结构力学课程教学中的应用[J].科学技术创新，2016（10）：130.
作者简介：
刘伟才，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院生态宜居学院。