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如何实现“学案”从“学生学习的拐杖”到“高效课堂推进器”的华丽变身,让学生的学习过程变得更主动,更高效。在此,我依据“让学引思”教学主张,以课文《爱如茉莉》的教学为例,谈谈自己引导学生自主“设计预习学案,形成自学学案,生成探究学案,拓展研究学案”的实践。
“让学引思”编“学案” “拐杖”变身“推进器”
【摘 要】
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如何实现“学案”从“学生学习的拐杖”到“高效课堂推进器”的华丽变身,让学生的学习过程变得更主动,更高效。在此,我依据“让学引思”教学主张,以课文《爱如茉莉》的教学为
【机 构】
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江苏省盐城市五星小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
：
2019年3期
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