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教师的专业发展是通过发展中的教师与其所处情境之间的持续交互作用实现的，从这一意义上说，教师专业发展是一种“情境发展”，即基于情境的发展、在情境中发展和创情境促发展。在理论旨趣上，情境发展主张教师专业发展应强调内在的、整体的、自我实现式的建构。在实践取向上，提出生涯即情境、生活即情境、专业即情境、自我即情境，以期通过重构情境、创造情境，凸显教师专业自主，提高专业能力，提升专业素养，最终走向作为人的发展和价值实现。