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一直以来，英语教学都是“以教师为中心”，实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式，老师上课时滔滔不绝，黑板写的满满的，学生不停地记笔记，课堂气氛沉闷，独立掌握知识、主动训练的机会很少；在升学考试的指挥棒的指引下，学习变成了机械训练，标新立异被当成了异端邪说而毫不容情地给予打击。这样的“恶性循环”使英语教学成为“高投入、低产出”的“特殊”学科，学生长期被动地充当知识的“容器”，缺乏学习的主动性和创新精神。