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【摘 要】医学院作为国家医疗建设的前沿阵地，其信息化教学手段对临床医学生来讲越来越重要。现代化信息教学它不仅是信息化建设水平的标志性建筑，同时又是学校教育的窗口。现代化医学教育，不仅担负着发展教学手段规范化，该促进学生全面发展，服务社会的重要职能，因此，现代化信息教学手段的重要性是显而易见的。
【关键词】医学院信息化；信息化；网站
中图分类号：R-4
在这个信息时代的背景下，医学院的信息化教育与管理有了崭新的信息环境，引起了信息化教育理念与管理手段的革新，对教育理念、教育手段、教育环境、教育模式等各方面都产生了深刻的影响，使信息时代背景下的教育发展呈现出前所未有的新特征。为促进临床医学生教育的创新与变革，培养出能促进新时代社会与经济发展的栋梁之才的目标，以强化现代化信息教学手段。
一、现代化信息教育概念
如今对现代化信息教育有两种理解：一种是运用现代化信息进行教育活动，是以培养学生信息素养（信息意识、知识、能力、道德）为目标的教育；另一种是培养学生信息处理能力的教育。前者以培养学生的信息素养为目标，后者则以培养学生信息处理能力为目标。
二、临床医学生现代化信息教学手段存在的问题
虽然当下医学教育信息化的应用非常的流行，但是教育要一丝不苟，不能为了赶潮流而盲目的进行改革，不是简单的会应用计算机和掌握某项现代化信息化，就算是教育信息化。不是为了用教育信息化的理念去装点学校，而是要使得信息化和信息化教学有机地结合，整合各自的优势进行互补，进而最大限度的去挖掘教学资源，并且切实的对教学模式进行反思并改进完善教学手段。
（一）忽视现代信息化教学的重要性
信息化教学传统的教学模式在人们的思想里已经根深蒂固，但随着现代化信息化的快速发展，这种传统的教育模式已经不能适应当今临床医学生对信息化方面的需求，在上课时一些医学图像没法更好的呈现出来、没有使用信息化教学手段来让学生清晰的认知。究其原因，还是医学信息化部门和其主要部门对现代化信息在医学院信息化中的应用认识不足，认为将现代化信息和信息化教学“叠加”起来就是信息化教育，把教育化改革成为了单纯的技术和操作的改革，这没有实现教学改革的创新，而恰恰是将教学手段上现代化信息独立出来，没有和教学有机的结合在一起，只不过在传统的教育外面包裹了一层华丽的外衣，使现代化信息教学手段没有先进的教育观念和教学模式强有力的技术支持。
（二）信息化资源更新滞后，缺乏统筹合作机制
医学院的信息化专题网的信息更新严重的滞后，大多都是建设网站初期的内容，没有跟上当今时代信息化先进理念的步伐。硬件方面也是更型换代缓慢，学校分配给信息化专题网站的服务器从容量和速度方面都是较差的。让临床医学生在浏览时没法在网站上对一些医学上的知识进行认知，缺乏一些学校方面的信息的阅读量，在教学时也无法第一时间进行教学，降低学生在学习时、搜集信息时，缺少学习上的辅助软件。造成这个局面的原因，一是相关的行政部门对其信息化部门的重视程度不够，不能及时的给予指导和协调；二是医学院没有很好地相互协作，分散了大量了人力和硬件资源优势，没有对网站建设设置相对统一的标准；三是对互联网上的很多信息化信息资源，没有很好地根据受众人群进行分类和归纳，使得医学院资源库长期得不到补充。
（三）教学内容重技能传授，轻方法和情感态度价值观的培养
现如今，大多临床医学生在上课时面对教师的教案，大多是类似的写法。整个教案设计中除开头导入中设计一些引一言，在整个教学设计中都侧重于教师对于学生进行语言教学，缺少现代化信息的一些操作方法和技巧，没有对学生情感态度价值观方面的教育。教师在课堂上只是对知识进行解读演讲，然后给学生时间动手操作，没有让学生用现代化信息教学去亲身感受，严重缺少对学生的德育培养、价值观的培养。
三、完善现代化信息教学手段的对策
（一）加强信息化专题网站建设教学意义
医学院信息化专题网站平台的构建，不应是作为一个形象工程去建设它，要让它切切实实的去为学校的信息化教学服务。医学院的主要部门对其信息化的改革和创新要有积极地态度，清楚的认识到信息化专题网站建设的必要性和重要性。切实的给予网站建设的支持，加大资金的投入，引进成熟的网站框架，建立完善的网络更新和维护的规范体系，整合医学院学习资源，建立起专业的信息化信息库。
（二）课堂以现代化信息为主要教学教学
以现代化信息教学为中心的课堂教学，让计算机和网络技术成为信息化教育的基础之一，因为信息技术教育不是单纯的计算机课、软件课，在基于临床医学生在学习活动的教学安排中将信息技术的学习融于综合知识的学习之中。例如，在“解剖课”一课中，让学生从网上查询并下载一些有关于解剖课的相关信息，各小组编写各自的研究报告，并通过E-mail互相交流。使得多学科知识在活动中得到重组、综合，在活动中学会了交流，培养了团队协作精神，也学会了使用信息工具。
（三）以信息化教学手段增强学生实践能力
在我国的教育化手段中，较为重视学生实践能力，偏重于书本知识的掌握，比较轻视学生的知识综合运用能力的培养。临床医学生在信息技术教育更是应反其道而行之，在教学手段上比较重视书本教学，它对学生的知识综合运用能力及实践能力的培养比较欠缺，没有及时知晓一些网络上的医疗资料。所以要培养学生灵活使用现代化信息教学，从信息设备的教学活动中，及时解决的学生所遇到的问题，让学生在实践中尝试着选择网络化虚拟模式的途径来实现，从而使学生增进了自身的实践能力，更能适应信息社会的需求。
结语
学校现代化信息教学的研究是学校教研工作的重要组成部分，对临床医学院的学生教学方面具有重要的意义，从实施素质教育的角度来讲，我们必须要加快现代化的步伐，让现代化信息教学手段在全面教学工作中，发挥自身的优势，加快教学的发展。
参考文献
[1]韩宇，洪流，冯秀亮，邱建华. 浅谈外科手术学教学体会[J]. 西北医学教育，2012，01：203-205.
[2]萧婷，刘涛，汪爱勤. 美国哈佛医学院教学模式对我国医学教育的启示[J]. 医学与社会，2012，05：91-93.
【关键词】医学院信息化；信息化；网站
中图分类号：R-4
在这个信息时代的背景下，医学院的信息化教育与管理有了崭新的信息环境，引起了信息化教育理念与管理手段的革新，对教育理念、教育手段、教育环境、教育模式等各方面都产生了深刻的影响，使信息时代背景下的教育发展呈现出前所未有的新特征。为促进临床医学生教育的创新与变革，培养出能促进新时代社会与经济发展的栋梁之才的目标，以强化现代化信息教学手段。
一、现代化信息教育概念
如今对现代化信息教育有两种理解：一种是运用现代化信息进行教育活动，是以培养学生信息素养（信息意识、知识、能力、道德）为目标的教育；另一种是培养学生信息处理能力的教育。前者以培养学生的信息素养为目标，后者则以培养学生信息处理能力为目标。
二、临床医学生现代化信息教学手段存在的问题
虽然当下医学教育信息化的应用非常的流行，但是教育要一丝不苟，不能为了赶潮流而盲目的进行改革，不是简单的会应用计算机和掌握某项现代化信息化，就算是教育信息化。不是为了用教育信息化的理念去装点学校，而是要使得信息化和信息化教学有机地结合，整合各自的优势进行互补，进而最大限度的去挖掘教学资源，并且切实的对教学模式进行反思并改进完善教学手段。
（一）忽视现代信息化教学的重要性
信息化教学传统的教学模式在人们的思想里已经根深蒂固，但随着现代化信息化的快速发展，这种传统的教育模式已经不能适应当今临床医学生对信息化方面的需求，在上课时一些医学图像没法更好的呈现出来、没有使用信息化教学手段来让学生清晰的认知。究其原因，还是医学信息化部门和其主要部门对现代化信息在医学院信息化中的应用认识不足，认为将现代化信息和信息化教学“叠加”起来就是信息化教育，把教育化改革成为了单纯的技术和操作的改革，这没有实现教学改革的创新，而恰恰是将教学手段上现代化信息独立出来，没有和教学有机的结合在一起，只不过在传统的教育外面包裹了一层华丽的外衣，使现代化信息教学手段没有先进的教育观念和教学模式强有力的技术支持。
（二）信息化资源更新滞后，缺乏统筹合作机制
医学院的信息化专题网的信息更新严重的滞后，大多都是建设网站初期的内容，没有跟上当今时代信息化先进理念的步伐。硬件方面也是更型换代缓慢，学校分配给信息化专题网站的服务器从容量和速度方面都是较差的。让临床医学生在浏览时没法在网站上对一些医学上的知识进行认知，缺乏一些学校方面的信息的阅读量，在教学时也无法第一时间进行教学，降低学生在学习时、搜集信息时，缺少学习上的辅助软件。造成这个局面的原因，一是相关的行政部门对其信息化部门的重视程度不够，不能及时的给予指导和协调；二是医学院没有很好地相互协作，分散了大量了人力和硬件资源优势，没有对网站建设设置相对统一的标准；三是对互联网上的很多信息化信息资源，没有很好地根据受众人群进行分类和归纳，使得医学院资源库长期得不到补充。
（三）教学内容重技能传授，轻方法和情感态度价值观的培养
现如今，大多临床医学生在上课时面对教师的教案，大多是类似的写法。整个教案设计中除开头导入中设计一些引一言，在整个教学设计中都侧重于教师对于学生进行语言教学，缺少现代化信息的一些操作方法和技巧，没有对学生情感态度价值观方面的教育。教师在课堂上只是对知识进行解读演讲，然后给学生时间动手操作，没有让学生用现代化信息教学去亲身感受，严重缺少对学生的德育培养、价值观的培养。
三、完善现代化信息教学手段的对策
（一）加强信息化专题网站建设教学意义
医学院信息化专题网站平台的构建，不应是作为一个形象工程去建设它，要让它切切实实的去为学校的信息化教学服务。医学院的主要部门对其信息化的改革和创新要有积极地态度，清楚的认识到信息化专题网站建设的必要性和重要性。切实的给予网站建设的支持，加大资金的投入，引进成熟的网站框架，建立完善的网络更新和维护的规范体系，整合医学院学习资源，建立起专业的信息化信息库。
（二）课堂以现代化信息为主要教学教学
以现代化信息教学为中心的课堂教学，让计算机和网络技术成为信息化教育的基础之一，因为信息技术教育不是单纯的计算机课、软件课，在基于临床医学生在学习活动的教学安排中将信息技术的学习融于综合知识的学习之中。例如，在“解剖课”一课中，让学生从网上查询并下载一些有关于解剖课的相关信息，各小组编写各自的研究报告，并通过E-mail互相交流。使得多学科知识在活动中得到重组、综合，在活动中学会了交流，培养了团队协作精神，也学会了使用信息工具。
（三）以信息化教学手段增强学生实践能力
在我国的教育化手段中，较为重视学生实践能力，偏重于书本知识的掌握，比较轻视学生的知识综合运用能力的培养。临床医学生在信息技术教育更是应反其道而行之，在教学手段上比较重视书本教学，它对学生的知识综合运用能力及实践能力的培养比较欠缺，没有及时知晓一些网络上的医疗资料。所以要培养学生灵活使用现代化信息教学，从信息设备的教学活动中，及时解决的学生所遇到的问题，让学生在实践中尝试着选择网络化虚拟模式的途径来实现，从而使学生增进了自身的实践能力，更能适应信息社会的需求。
结语
学校现代化信息教学的研究是学校教研工作的重要组成部分，对临床医学院的学生教学方面具有重要的意义，从实施素质教育的角度来讲，我们必须要加快现代化的步伐，让现代化信息教学手段在全面教学工作中，发挥自身的优势，加快教学的发展。
参考文献
[1]韩宇，洪流，冯秀亮，邱建华. 浅谈外科手术学教学体会[J]. 西北医学教育，2012，01：203-205.
[2]萧婷，刘涛，汪爱勤. 美国哈佛医学院教学模式对我国医学教育的启示[J]. 医学与社会，2012，05：91-93.