[教学内容]课标实验教材《数学》(人教版)三年级上册。
　　[导入设计]
　　1媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片。
　　师：同学们想不想再次领略“神六”发射成功那激动人心的一刻?
　　生：想。
　　2　师：那就让我们一起来倒计时，共同分享这令我们感到无比骄傲和激动的时刻吧!倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。(播放“神六”发射前10秒直至发射成功的录像。)
　　师：你们知道吗?刚才这段录像中，指挥员倒计时数10个数一共用了多长时间?
　　生：10秒。
　　师：你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?
　　生1：我家的钟面上有秒针，是妈妈告诉我的。
　　生2：体育老师说我跑50米用了10秒。
　　生3：我的电子表上有表示秒的数字。
　　生4：刘翔雅典奥运会上110米跨栏的成绩是1291秒。
　　3 师：刚才有同学说他跑50米用了10秒，现在就让我们闭上眼睛感受一下10秒的时间吧。
　　师：怎么样，10秒时间是长还是短?
　　生：短。
　　师：让我们闭着眼睛一起感受一下1秒的长短吧。
　　生：更短。
　　4　师：秒是一个比较小的时间单位，计量很短的时间常用到它。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的?
　　生：十字路口的红绿灯是用秒计时的，每天新闻联播前的倒计时用的也是秒，春节联欢晚会新年钟声敲响前倒计时用的是秒。
　　5　师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢，今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。(板书课题)
　　[设计分析]“秒的认识”是在学生学习了“时、分的认识”，会读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上教学的。本节课的知识性目标相对简单，但时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。以学生熟悉的“神六”发射为导入情境，既激发了学生的学习兴趣，同时还对学生进行了爱国主义教育。本课的导入中让学生参与倒计时活动。既能帮助学生认识抽象的时间概念，使学生感觉到“秒”的存在，又能使之初步感受1秒的长短，使学生头脑中抽象的、非物化的时间。有了具体的、物化的感受，也为后续学习新知打下基础。