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CPS（创造性问题解决）模型关注发散思维和聚敛思维的交替运用，是激发学生创造力的学习和教学模式。STSE教育意在提高学生科学素养，生物教学中渗透STSE教育理念是生物教学改革的重要方向。本文基于多维尔“四成分八阶段”创造性问题解决模型，例谈CPS模型在中学生物STSE教育中的应用思路，为实现STSE教育理念的有效落实提供参考。