整个暑假，潇潇跟我形影不离。所以对她是否能顺利返园，我不无担心。没想到，第一天早上送她去幼儿园就极其顺利，好像没有离开过一样。下午原本爸爸要去接，粗心的他竟然忘记了，最后教室里只剩下两个孩子，据说小妞儿的情绪也丝毫没有受影响，一路跟着迟到的爸爸做着鬼脸回家。
　　所以我想，开学返园和初入园不同，宝宝对幼儿园已经有了比较深的了解，跟老师和小朋友也都熟悉了。要想更快地适应，重点不在消除陌生感，而是调整生活作息，收拾散漫心情。
　　幼儿园真好玩
　　有些小朋友，上了一学期甚至更久的幼儿园，还是不愿意去。如果排除了老师对孩子不好、宝宝受小朋友排挤等客观因素，就要从自身找原因了。
　　我常常在接潇潇放学时，听到身边的家长议论幼儿园，说幼儿园的饭菜不好，老师不管孩子玩耍，喝水不及时等等。孩子常听这样的话，一定觉得幼儿园是个无趣的地方，当然不会喜欢去。
　　说心里话，我对幼儿园的某些方面也有不满，但只要没有大碍，就不去计较。孩子不可能永远是温室里的花朵，让她接触和适应各种环境是必要的。每天接潇潇时，我总会充满期待地问：“你今天在幼儿园玩什么游戏了？吃什么好吃的了？”这些正面的提问，能让小妞儿感受到在幼儿园里的快乐。
　　而当她告诉我都干了什么，我就会更欢快地回应道：“哎呀，真棒呀，那我们明天还来幼儿园吧！”
　　在家也要守规矩
　　幼儿园的生活比较规律，孩子会受到约束，不像在家里那么自由——这也是一些孩子不愿去幼儿园的原因。
　　潇潇放假后，我尽量保证生活规律，除了晚饭比上幼儿园时晚些，其他作息都差不多。所以潇潇也不觉得落差大，因为规矩都一样。
　　比如看动画片，每天只能看一集，看完了得自己把DVD关掉；
　　比如玩玩具，玩好了她会主动把玩具收好，有时还叹气：在幼儿园能和小朋友一起收拾呢，在家只有一个人；
　　比如做手工，我不喜欢到处弄得乱七八糟，规定她只能在我给她垫的纸上做，就像幼儿园的课桌一样大小。她也很习惯这个活动范畴，不但不会到处弄脏，也不会影响想象力自由发挥……
　　当然，也有些活动是不适合对孩子过多限制的，比如玩具要怎样摆，橡皮泥要捏成什么样等等，那就也跟在幼儿园一样：给予更大自由。
　　家长自己要淡定
　　假期里，我不时会故意跟潇潇提起：“我都有点想幼儿园了，你想幼儿园老师和小朋友了吗？再过几天就要回去上幼儿园了，真好呀！”潇潇总能被我带动起来，一脸向往的样子。
　　开学前一天，我给她套被子，也是边套边说：“明天去幼儿园，就又可以睡你的小床了，铺上这个小被子，多舒服呀！”潇潇也开心地凑过来，把小脸靠上去说：“我的小被子真漂亮呀！”
　　这类良好的情绪，会带给孩子积极的心理暗示，让她开心地面对开学。
　　跟小妞儿朝夕相伴一个月，临开学时，我自己都有点不舍得。不过我丝毫没在她面前流露，始终做出一副淡定的样子，显得那是个再熟悉不过的地方，仿佛幼儿园从来没有离开过我们。
　　否则，孩子看到妈妈都紧张得不得了，一定也会对开学充满恐惧。
　　该狠心时就狠心
　　我说的“狠心”，并不是宝宝刚入园时哭也要狠心离开，而是接孩子时。
　　我从来没试过第一个跑到教室去接潇潇。每次放学，幼儿园门口都有一大片翘首期待接孩子的家长，场面相当壮观。大门一开，许多家长都飞奔向教室，仿佛失散多年的家人重逢。那场景，真是我见犹惆怅，更别提孩子了。
　　我从不那样，总是不紧不慢地走到教室，等教室门口的人群都散开后，才探头进去找潇潇。虽然我心里也想快点见到心肝宝贝，可是我发现这一点点的“狠心”，反倒让潇潇学会了等待：她从来不会因为妈妈没有第一个进教室接她而苦恼，也明白稍微等一下，妈妈一定会来的，因为心中有这份笃定，在幼儿园的时间也越发如鱼得水。
　　以上4点，也许不一定对每个孩子都适用，但确实让女儿潇潇在开学返园方面给我省了不少心。再往大了说，返园还只是很小的一个侧面，更重点的在于：潇潇自己在幼儿园确实轻松愉快。
　　又是一年开学时，无数家庭沉浸于孩子成为小学生的骄傲与激动中。我在美国和香港教过多年的一年级，关于如何缩短适应期，想不想听听我的建议？