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摘要：体育作为我国教育中一门重要的学科，学生在良好的体育教学中可以锻炼身体，提高身体素质，养成良好的体育运动习惯，使学生在体育学习中坚定意志，不断超越自我，促进学生的全面发展。当前中职学校体育教学发展缓慢，实际教学中面临着一些困境，这就要学校立足于新课程改革的要求，积极改进教学模式，重视体育教学对学生发展的意义，提高学生对体育课程重要性的认识，以图取得令人满意的教学效果。
关键词：新课程改革；中职体育；体育教学
随着社会经济的迅速发展，人们越来越重视身体健康，良好的体育运动习惯是身体健康的重要保障。中职学校作为技术技能人才的培养基地，其体育教学工作的有效性，对学生的全面发展有重大影响，关系着学生未来能否满足工作岗位要求的身体素质。但受种种因素影响，体育课程在中职学校中并不受重视，体育教学效果不能达到新课程改革的要求，体育教学有效性不高。认清当前中职体育教学的困境，分析影响因素，拿出有效可行的改进对策已经是当前中职体育的紧迫需求。
一、当前中职体育教学面临的困境
（一）学生对体育重要性认识不到位，积极性不高
当前进入中职学校的学生，年纪偏小，思想观念不成熟，认识事物比较单纯、片面。学生存在这样一种想法：来到中职学校，只需要把专业知识、专业技能学好就可以了，体育不重要。这样的想法无疑是错误的，社会呼唤全面发展的人才，学生也需要在体育中获得良好的身体素质，以及适应未来工作岗位的体育技能。加之学生年纪小，身体心理都不成熟，没有养成良好的体育运动习惯，体育教学中的活动可能会让学生感到累，从而引发厌学情绪。人们对事物的认识决定事物的发展方向，学生对体育教学的轻视，对体育运动的抵触，极大影响了教学中学生主体作用的发挥，使得课堂缺乏活力，难以调动学生对体育学习的积极性，从而形成恶性循环，严重影响了中职体育教学的有效性。
（二）体育教学内容单一枯燥，教学模式僵化
在笔者对中职学校体育教学的考察中，发现中职学校体育课程设置大多数较为僵硬，教师对新课程改革的要求、内容认识不到位，没有很好的落实新课程改革，教学内容多是传统的体育项目练习，采用教师主导课堂的教学模式，不能很好地发挥学生在教学中的主体作用。这样的体育教学没有很好结合中职学生的需要、突出中职学校的特色，缺乏趣味性，难以调动学生学习积极性。学生在这样的体育教学中也难以掌握需要的体育健康知识，进行积极有效的体育运动，在体育学习获得满足感与快乐。这样的体育教学内容、模式都是当前中职体育继续改变的地方。
（三）学校对体育教学重视程度不高
大部分中职学校还是存在偏重于专业课教学，对体育教学重视程度低的现象。表现为体育教学资源配备不足，教师队伍建设力度低、体育课程安排少等。学校作为体育教学的开展者、实施者，其重视程度决定了体育教学的高度。当前中职学校对体育教育重要性认识不到位、重视程度不高，这成为了提高体育教学有效性的极大阻碍。
二、优化中职体育教学的策略
（一）激发学生对体育学习的积极性
教师通常会给学生讲解体育运动中的注意事项、体育运动的重要性，但这样的说教缺乏生动性，效果不明显，难以真正让学生认识到体育运动的重要，激发学生的学习兴趣。作为学习的目标与动力，必须使学生认识到体育教学的重要性，对体育学习充满兴趣，变以往的被动灌输为转动学习，才能提高体育教学的有效性。教师可以通过用体育明星、体育比赛进行课程引入，在教学中穿插名人明星喜欢体育运动的事例来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参加到体育教学中。
（二）丰富教学内容、改进教学方法
课程内容的精彩、教学方法的科学是改进中职体育教学的关键点。教师应该充分发挥主观能动性，结合工作经验与学生兴趣，丰富课程内容，改进创新教学方法，实现体育课堂教学的高效充实。体育课程教学内容不必局限于传统，中职体育教学应该结合学生未来专业要求，进行在新课程改革要求的基礎上的教学内容创新，如烹饪专业学生重点进行增强上肢、腰背部力量的体育活动，旅游服务专业学生多进行下肢力量以及耐力、各种形体加强训练等，将体育教学与学生未来需要结合，引起学生的重视。可以通过课堂组织趣味运动竞赛、体育知识比赛等活动，在活动将体育知识、运动技巧教给学生，这样的教学方法，活跃课堂气氛，知识与实践充分结合，学生的学习兴趣被充分调动，学生在教学中的主体作用得到发挥，学生在参与体育教学中的过程中能够获得满足感和愉快的体验。
（三）中职学校要提高对体育教学的重视程度
体育教育是培养全面发展的人过程中不可缺少的环节，加强体育教学有效性是顺应新课程改革的必要行为。学校作为体育教学的实施主体，应该加大对体育设施器材的投入，给体育教学提高良好的物质基础。重视体育教师队伍建设，聘用优秀体育教育专业的毕业生，给学校体育教师队伍注入新活力，开展对体育教师的进修培训活动，提高体育教师的专业水平。改革体育课程设置，探索使用班级授课与兴趣选修相结合的上课模式，使体育教学灵活有效。
三、结语
中职体育所面临的困境不是某一人、某一方面能够解决的，需要将学校、社会与教师的力量充分结合，有耐心，有决心的进行对中职体育教学的改进与改革，实现中职体育教学面临困境的化解。
参考文献：
[1]李克，丰力，李占文.如何在高 职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报，2010（11）.
[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（07）
[3]季宝春.新课程背景下实现高效体育 课堂的策略[J].新课程学习（中旬 刊），2011（07）.
（作者单位：河套学院）
关键词：新课程改革；中职体育；体育教学
随着社会经济的迅速发展，人们越来越重视身体健康，良好的体育运动习惯是身体健康的重要保障。中职学校作为技术技能人才的培养基地，其体育教学工作的有效性，对学生的全面发展有重大影响，关系着学生未来能否满足工作岗位要求的身体素质。但受种种因素影响，体育课程在中职学校中并不受重视，体育教学效果不能达到新课程改革的要求，体育教学有效性不高。认清当前中职体育教学的困境，分析影响因素，拿出有效可行的改进对策已经是当前中职体育的紧迫需求。
一、当前中职体育教学面临的困境
（一）学生对体育重要性认识不到位，积极性不高
当前进入中职学校的学生，年纪偏小，思想观念不成熟，认识事物比较单纯、片面。学生存在这样一种想法：来到中职学校，只需要把专业知识、专业技能学好就可以了，体育不重要。这样的想法无疑是错误的，社会呼唤全面发展的人才，学生也需要在体育中获得良好的身体素质，以及适应未来工作岗位的体育技能。加之学生年纪小，身体心理都不成熟，没有养成良好的体育运动习惯，体育教学中的活动可能会让学生感到累，从而引发厌学情绪。人们对事物的认识决定事物的发展方向，学生对体育教学的轻视，对体育运动的抵触，极大影响了教学中学生主体作用的发挥，使得课堂缺乏活力，难以调动学生对体育学习的积极性，从而形成恶性循环，严重影响了中职体育教学的有效性。
（二）体育教学内容单一枯燥，教学模式僵化
在笔者对中职学校体育教学的考察中，发现中职学校体育课程设置大多数较为僵硬，教师对新课程改革的要求、内容认识不到位，没有很好的落实新课程改革，教学内容多是传统的体育项目练习，采用教师主导课堂的教学模式，不能很好地发挥学生在教学中的主体作用。这样的体育教学没有很好结合中职学生的需要、突出中职学校的特色，缺乏趣味性，难以调动学生学习积极性。学生在这样的体育教学中也难以掌握需要的体育健康知识，进行积极有效的体育运动，在体育学习获得满足感与快乐。这样的体育教学内容、模式都是当前中职体育继续改变的地方。
（三）学校对体育教学重视程度不高
大部分中职学校还是存在偏重于专业课教学，对体育教学重视程度低的现象。表现为体育教学资源配备不足，教师队伍建设力度低、体育课程安排少等。学校作为体育教学的开展者、实施者，其重视程度决定了体育教学的高度。当前中职学校对体育教育重要性认识不到位、重视程度不高，这成为了提高体育教学有效性的极大阻碍。
二、优化中职体育教学的策略
（一）激发学生对体育学习的积极性
教师通常会给学生讲解体育运动中的注意事项、体育运动的重要性，但这样的说教缺乏生动性，效果不明显，难以真正让学生认识到体育运动的重要，激发学生的学习兴趣。作为学习的目标与动力，必须使学生认识到体育教学的重要性，对体育学习充满兴趣，变以往的被动灌输为转动学习，才能提高体育教学的有效性。教师可以通过用体育明星、体育比赛进行课程引入，在教学中穿插名人明星喜欢体育运动的事例来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参加到体育教学中。
（二）丰富教学内容、改进教学方法
课程内容的精彩、教学方法的科学是改进中职体育教学的关键点。教师应该充分发挥主观能动性，结合工作经验与学生兴趣，丰富课程内容，改进创新教学方法，实现体育课堂教学的高效充实。体育课程教学内容不必局限于传统，中职体育教学应该结合学生未来专业要求，进行在新课程改革要求的基礎上的教学内容创新，如烹饪专业学生重点进行增强上肢、腰背部力量的体育活动，旅游服务专业学生多进行下肢力量以及耐力、各种形体加强训练等，将体育教学与学生未来需要结合，引起学生的重视。可以通过课堂组织趣味运动竞赛、体育知识比赛等活动，在活动将体育知识、运动技巧教给学生，这样的教学方法，活跃课堂气氛，知识与实践充分结合，学生的学习兴趣被充分调动，学生在教学中的主体作用得到发挥，学生在参与体育教学中的过程中能够获得满足感和愉快的体验。
（三）中职学校要提高对体育教学的重视程度
体育教育是培养全面发展的人过程中不可缺少的环节，加强体育教学有效性是顺应新课程改革的必要行为。学校作为体育教学的实施主体，应该加大对体育设施器材的投入，给体育教学提高良好的物质基础。重视体育教师队伍建设，聘用优秀体育教育专业的毕业生，给学校体育教师队伍注入新活力，开展对体育教师的进修培训活动，提高体育教师的专业水平。改革体育课程设置，探索使用班级授课与兴趣选修相结合的上课模式，使体育教学灵活有效。
三、结语
中职体育所面临的困境不是某一人、某一方面能够解决的，需要将学校、社会与教师的力量充分结合，有耐心，有决心的进行对中职体育教学的改进与改革，实现中职体育教学面临困境的化解。
参考文献：
[1]李克，丰力，李占文.如何在高 职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报，2010（11）.
[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（07）
[3]季宝春.新课程背景下实现高效体育 课堂的策略[J].新课程学习（中旬 刊），2011（07）.
（作者单位：河套学院）