【摘 要】
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<正>我们知道,应用题教学的主要任务是培养学生解决简单实际问题的能力和发展学生的思维.而分析应用题的目的则是帮助学生把应用题中的数量关系跟已学过的知识沟通起来,培养
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<正>我们知道,应用题教学的主要任务是培养学生解决简单实际问题的能力和发展学生的思维.而分析应用题的目的则是帮助学生把应用题中的数量关系跟已学过的知识沟通起来,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.基于此,我在讲授小学三年级应用题时,面向学生采取了一种“单项训练,反复强化”的方法,收到了立竿见影的效果,这到了预期目的.一、式题→文字题→应用题这种方法针对学生初次接触用两步计算且又有两种方法解的应用题,这种由易到难的训练行之有效.其方法是将式题根据四则运算的意义改编成文字题,再将文字题加上合适的生产、生活情节改编成内容充实而又合理的应用题.如:
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