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【摘 要】在当前经济发展背景下，机械设计及自动化技术在各行各业得到了最大限度的运用，构成了制造业的重要支撑，对打造高技术含量的工业体系具有积极意义。结合经济发展与行业需求，强化这一专业人才的培养，需要与时俱进顺应形势需求，培养综合性、高素质、实用型人才，体现人才培养与行业发展双赢。
【关键词】机械设计及自动化；专业素质；培养研究
随着就业形势越来越激烈，机械设计及自动化专业人才呈现出冷热不均的现象。一方面，行业发展以及用人单位急需的实用型、技术型人才紧缺，另一方面现有培养机制下的专业人员不能满足实际需求，造成了人才培养与实际需求“两张皮”现象，需要引起重视和切实加以解决，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、正确认识行业发展需求
机械制造及自动化专业人才的培养，必须要紧扣行业发展需求。这一专业以设计制造为基，向多学科渗透融合，致力于研究工业机械、机电产品设计、运行控制等方面，在机械电子工程、数控技术等方面运用较为广泛。在长三角、珠三角地区，机械制造业比较发达，目前正处于产业转型时期，向着智能化、高端化方向发展，生产设备提档升级、技术引进日新月异，对机械设计及自动化专业人才需求呈现出井喷状态，不仅需要高端人才，同样需要更多的实用型技术人才。但是在实际工作中，往往难以满足用人需求，一些院校培养出来的机械设计及自动化专业人才，呈现出理论与实践脱节、专业技能不高、岗位不适应等现象，满足不了实际需求。针对这样的状况，各级院校都要强化机械设计及自动化专业人才的培养，从专业知识夯实到技能水平提升，包括适岗能力、创新能力培养等方面综合着力，培养高素质的专业人才。
二、立足学科特点，强化专业综合素养历练
培养高素质机械设计及自动化专业人才，必须将学科特点与发展实际结合起来，强化专业知识与技能、创新与实践能力培养，促进学生具有深厚的专业知识底蕴、专业技能以及创新能力。
1.进一步夯实专业知识。机械设计及自动化行业的专业性很强，教学中一定要想方设法提高学生对专业知识的掌握水平。无论是在机械制图还是机械设计等内容的教学中，教师都可以对教学活动进行形象化、直观化演示，借助于二维、三维CAD技术，让学生更加直观地学习和理解。笔者在教学中经常运用课件模拟的形式，对机械设计及部件进行叠加、旋转、拉伸以及剖切等演示，提高学生立体空间思维水平。在机械原理内容的教学中，多媒体仿真软件的演示，对学生提高专业知识掌握效果帮助明显，无论是揭示连杆结构还是凸轮与齿轮结构，以及其他机械结构时候，笔者摒弃了过去直接在黑板上进行画图讲解的方式，运用软件模拟演示提高学生的空间思维能力，让学生对机械设计的专业知识点掌握更加牢固。运用多媒体仿真软件设置装配体模型，并对机构运动实施动态模拟，抽象深奥的机械设计原理与知识，就可以转化为形象直观的演示，学生掌握的效果更为明显。
2.进一步提高实践能力。机械设计及自动化专业属于实践与理论联系比较紧密的学科，对学生的动手操作能力要求比较高，教师在教学活动中一定要加大实践操作的比例，让学生在学习掌握的过程中，及时进行动手操作，以提升学生的实践能力，为他们将来走上工作岗位实现无缝对接奠定扎实基础。一方面，教师要充分运用校内实验室、仿真车间等资源，带领学生进行机械设计相关原理的验证性实验、生产操作性实验，提高学生掌握理解效果以及实践操作能力。另一方面，要积极拓展课外实践基地，让学生能够跟班学习或者顶岗实践，运用关联行业、企业及其设备等资源，为学生提供良好的實践平台，学以致用提高专业综合素养。在实践过程中，教师还要积极创造条件，鼓励学生参加机械设计及自动化方面的各种设计竞赛，通过增设数控加工编程与操作等方面的研究课题，整合学校与企业的深度合作，促进学生专业实践能力的提升。
3.进一步明晰发展路径。作为机械设计及自动化专业教学而言，对本行业的发展必须更加清晰，特别是未来的发展方向，与人才培养息息相关。教师在教学中应当积极引导学生明晰行业未来发展方向，重点领悟智能化、机电一体化、模块化以及环保绿色等趋势。要让学生明白，智能化发展方向是提高智能控制水平，提高生产自主性；机电一体化是机械设计与制造与信息技术的深度融合，代表了未来的发展方向；数字化是建立在信息数据化与计算机技术深度运用基础上的必然成果；模块化是对单位产出时间和效率的有效提升，绿色环保也是各个行业的共性要求，进一步提高对机械设计及自动化行业未来发展趋势的把握。
4.进一步培养创新意识。立足于经济全球化趋势，机械设计与制造要实现从中国制造向中国创造转变，必须要强化创新意识，更多地融入创造性因素。学校和教师应当致力于这一方面的研究，从单纯掌握机械设计与自动化教材内容拓展开去，向生产领域延伸，鼓励学生对现有机械产品进行改进与提升，既要在课堂教学环节予以渗透，还要在课后拓展环节进行延伸，组织创新设计兴趣组织，引导学生广泛汲取行业最前端的信息，将创新设计与生产实习有机结合起来，在一线操作中发现问题和尝试解决问题，自主合作设计解决方案，将机械综合设计、测控技术以及生产加工工艺等方面实现融合，提高学生创新能力，为造就复合型、创新型专业技术人才提供有力支撑。
综上所述，立足行业与经济发展新形势，多措并举强化机械设计与自动化专业教学研究的改革与优化，对提升人才培养质量与层次具有积极的意义。
【参考文献】
[1]王妍.基于校企合作的机械类高技能人才培养探索[J].教育与职业，2010（17）
[2]宋义林，刘新力，彭景云.硅谷.面向机械专业学生创新能力培养的实验室开放教学模式研究[J].2009（09）
【关键词】机械设计及自动化；专业素质；培养研究
随着就业形势越来越激烈，机械设计及自动化专业人才呈现出冷热不均的现象。一方面，行业发展以及用人单位急需的实用型、技术型人才紧缺，另一方面现有培养机制下的专业人员不能满足实际需求，造成了人才培养与实际需求“两张皮”现象，需要引起重视和切实加以解决，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、正确认识行业发展需求
机械制造及自动化专业人才的培养，必须要紧扣行业发展需求。这一专业以设计制造为基，向多学科渗透融合，致力于研究工业机械、机电产品设计、运行控制等方面，在机械电子工程、数控技术等方面运用较为广泛。在长三角、珠三角地区，机械制造业比较发达，目前正处于产业转型时期，向着智能化、高端化方向发展，生产设备提档升级、技术引进日新月异，对机械设计及自动化专业人才需求呈现出井喷状态，不仅需要高端人才，同样需要更多的实用型技术人才。但是在实际工作中，往往难以满足用人需求，一些院校培养出来的机械设计及自动化专业人才，呈现出理论与实践脱节、专业技能不高、岗位不适应等现象，满足不了实际需求。针对这样的状况，各级院校都要强化机械设计及自动化专业人才的培养，从专业知识夯实到技能水平提升，包括适岗能力、创新能力培养等方面综合着力，培养高素质的专业人才。
二、立足学科特点，强化专业综合素养历练
培养高素质机械设计及自动化专业人才，必须将学科特点与发展实际结合起来，强化专业知识与技能、创新与实践能力培养，促进学生具有深厚的专业知识底蕴、专业技能以及创新能力。
1.进一步夯实专业知识。机械设计及自动化行业的专业性很强，教学中一定要想方设法提高学生对专业知识的掌握水平。无论是在机械制图还是机械设计等内容的教学中，教师都可以对教学活动进行形象化、直观化演示，借助于二维、三维CAD技术，让学生更加直观地学习和理解。笔者在教学中经常运用课件模拟的形式，对机械设计及部件进行叠加、旋转、拉伸以及剖切等演示，提高学生立体空间思维水平。在机械原理内容的教学中，多媒体仿真软件的演示，对学生提高专业知识掌握效果帮助明显，无论是揭示连杆结构还是凸轮与齿轮结构，以及其他机械结构时候，笔者摒弃了过去直接在黑板上进行画图讲解的方式，运用软件模拟演示提高学生的空间思维能力，让学生对机械设计的专业知识点掌握更加牢固。运用多媒体仿真软件设置装配体模型，并对机构运动实施动态模拟，抽象深奥的机械设计原理与知识，就可以转化为形象直观的演示，学生掌握的效果更为明显。
2.进一步提高实践能力。机械设计及自动化专业属于实践与理论联系比较紧密的学科，对学生的动手操作能力要求比较高，教师在教学活动中一定要加大实践操作的比例，让学生在学习掌握的过程中，及时进行动手操作，以提升学生的实践能力，为他们将来走上工作岗位实现无缝对接奠定扎实基础。一方面，教师要充分运用校内实验室、仿真车间等资源，带领学生进行机械设计相关原理的验证性实验、生产操作性实验，提高学生掌握理解效果以及实践操作能力。另一方面，要积极拓展课外实践基地，让学生能够跟班学习或者顶岗实践，运用关联行业、企业及其设备等资源，为学生提供良好的實践平台，学以致用提高专业综合素养。在实践过程中，教师还要积极创造条件，鼓励学生参加机械设计及自动化方面的各种设计竞赛，通过增设数控加工编程与操作等方面的研究课题，整合学校与企业的深度合作，促进学生专业实践能力的提升。
3.进一步明晰发展路径。作为机械设计及自动化专业教学而言，对本行业的发展必须更加清晰，特别是未来的发展方向，与人才培养息息相关。教师在教学中应当积极引导学生明晰行业未来发展方向，重点领悟智能化、机电一体化、模块化以及环保绿色等趋势。要让学生明白，智能化发展方向是提高智能控制水平，提高生产自主性；机电一体化是机械设计与制造与信息技术的深度融合，代表了未来的发展方向；数字化是建立在信息数据化与计算机技术深度运用基础上的必然成果；模块化是对单位产出时间和效率的有效提升，绿色环保也是各个行业的共性要求，进一步提高对机械设计及自动化行业未来发展趋势的把握。
4.进一步培养创新意识。立足于经济全球化趋势，机械设计与制造要实现从中国制造向中国创造转变，必须要强化创新意识，更多地融入创造性因素。学校和教师应当致力于这一方面的研究，从单纯掌握机械设计与自动化教材内容拓展开去，向生产领域延伸，鼓励学生对现有机械产品进行改进与提升，既要在课堂教学环节予以渗透，还要在课后拓展环节进行延伸，组织创新设计兴趣组织，引导学生广泛汲取行业最前端的信息，将创新设计与生产实习有机结合起来，在一线操作中发现问题和尝试解决问题，自主合作设计解决方案，将机械综合设计、测控技术以及生产加工工艺等方面实现融合，提高学生创新能力，为造就复合型、创新型专业技术人才提供有力支撑。
综上所述，立足行业与经济发展新形势，多措并举强化机械设计与自动化专业教学研究的改革与优化，对提升人才培养质量与层次具有积极的意义。
【参考文献】
[1]王妍.基于校企合作的机械类高技能人才培养探索[J].教育与职业，2010（17）
[2]宋义林，刘新力，彭景云.硅谷.面向机械专业学生创新能力培养的实验室开放教学模式研究[J].2009（09）