【摘 要】
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目的探讨Sandwich教学法联合"微信"微格教学在生命支持课程培训中的可行性及有效性。方法 2017年1月—2018年2月分期分批选取在本院心内科实习60名临床医学专业本科班实习生,
【基金项目】
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昆明医科大学校级教研教改项目（2016-JY-Y-037）;云南省卫生和计划生育委员会医学学科带头人培养计划(D-201622)
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目的探讨Sandwich教学法联合"微信"微格教学在生命支持课程培训中的可行性及有效性。方法 2017年1月—2018年2月分期分批选取在本院心内科实习60名临床医学专业本科班实习生,随机分为实验组(接受"Sandwich"与"微信"微格联合教学法)和对照组(接受传统教学法),完成基础和高级生命支持培训课程。结果实验组在理论成绩、操作成绩、总成绩,心肺复苏、工作帮助、培训满意度、急救意识、学习流程、综合诊疗等反馈评价及独立思考、团队合作、自主学习、学习兴趣、知识理解、沟通技巧等自我评价方面均较对照组高,两组比较差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 "Sandwich"与"微信"微格教学联合应用教学模式有利于学生的全面发展,适合在心肺复苏教学培训中应用应用。
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