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摘要：以四六级网考的考试形式为依托，对大连东软信息学院参加过四级网考的考生进行问卷调研，采用调查问卷和数据分析等科学分析手段，主要分析了网考中新闻英语的各项特点，突出阐述了该考试对于教学的后效作用，并针对其特点提出在公共英语教学中的相关教法改革。
关键词：四级网考；新闻英语；听力教学
作者簡介：许晓书（1982-），女，辽宁锦州人，大连东软信息学院英语系，讲师。（辽宁 大连 116023）李娜（1981-），女，吉林白城人，东北电力大学外国语学院，讲师。（吉林 吉林 132012）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0151-02
四六级考试委员会自2006年起开始酝酿网考，研发考试系统，决定在大学英语四级考试中首先推行基于网络的考试（IB CET-4）。2008年12月20日，53所高校的5000名学生成为了网考的第一批“吃螃蟹”的人。其实早在1986年，Canale在“The Promise and Threat of Computerized Adaptive Assessment of Reading Comprehension”一文中就预言计算机化语言测试时代即将到来。大学英语四级网考的实现，大大加速了语言测试的信息化进程。但网考除了考试形式由笔答改成了电脑录入以外，更多的是考题内容方面的调整，以听力为基础的考题占整个考试成绩的70%，余下的30%基本属于阅读部分，从而颠覆了以往的考题比重。
目前，由于硬件设备等因素的限制，参加网考的考生人数仍然比较有限，但四级网考是发展趋势已经不容置疑。网考将对大学英语教学产生重大影响。正如英国语言测试专家Hughes指出的那样，任何考试对教学都会产生影响。这种语言测试的“后效作用”，是我们在大学英语的日常教学中不可忽视的。
四级网考的语言观从其指导思想来看，“即四六级考试内容和考题设计应以测试听力为主，在以听力为纲的前提下，测试说、读、写、译，听力是纲，说、读、写、译是目，以考核学生听懂为主，再考核学生其他方面的能力，做到纲举目张”。口语是语言第一属性，语言学习要听说领先，这是结构主义语言学的语言观。而正是在此种语言观的指导下，本阶段实行的网考题型如表1所示。
由表1可以看出，四级网考新增题型主要以听说为主，而据笔者的调查，73%的学生（大连东软信息学院本科二年级参加过网考的学生）认为，其中最难的部分为英语新闻听力，因此使考生对英语新闻存在恐惧心理，听完之后不知所云。但具体的难点在哪里，以及如何应对，学生自己找不出答案。基于上述原因，笔者在此尝试分析该考题特点及其教学对策。
一、新闻英语概述
目前，对广播新闻文体学及新闻听力国内外学者有一定的研究，总体表现为两个方面：一是广播新闻文体学研究，国外较早进入这一领域的有Norman，Quirk和Roger，国内有严文清、崔凤爽等；二是新闻听力教学对策的研究，代表人物有陈吉棠、牟百治等。但根据四级网考中的新闻特点以及学生在听力中存在的难点进行分析，并在教学中提出解决策略的文章较少。因此，本文根据其特点，对新闻听力中的难点进行分析，指出学生在备考新闻听力时的难点并提出教学策略。
从其选材和语料来源来看，四级网考的新闻部分题材广泛，主要是BBC，VOA，CNN的真实报道。内容以教育发展、减排措施、绿色环保、瘟疫防控等为主要方向。真题已涉及伊拉克重建、非洲粮食危机、猪流感疫苗开发、俄美军事外交、联合太空探索、青少年肥胖等问题。所以在准备该考试时，一定要有针对性地选取听力材料，以真题为导向核心，向同类题材延展。
二、英语新闻文体特点
新闻报道文体指的是报纸、广播和电视等传播工具在消息报道和评论中使用的文体。它一方面是一种以传播信息为目的的口语体的独白语言，语法规范、言简意赅；另一方面它又需通俗易懂，具有很强的可听性。从其结构、词汇、发音、语法等方面分析网考新闻英语听力的几大特点：
1.新闻报道主体结构
新闻报道的主体结构主要有两种：金字塔结构和按时间顺序架构。
（1） 金字塔结构（pyramid method）。金字塔叙述法是指在一篇新闻报道中，重要事实在前，次要事实在后，导语将最重要的内容推出，后补充细节，形成金字塔结构的报道。这种结构是其特有的，既便于编辑剪辑，又利于听众收听。因此，金字塔叙述法在新闻报道中运用十分广泛。例如：
2011年4月16日BBC的新闻报道：The South African President Jacob Zuma says Colonel Gaddafi’s government has accepted an African Union peace plan to end the fighting in Libya. President Zuma and three other African leaders representing the AU met Colonel Gaddafi in Tripoli to broker a ceasefire. Speaking to the BBC，Noureddine Mezni，who is spokesman for the chairman of the African Union，confirmed the AU roadmap had been accepted by the Libyan ruler.
在此新闻第一句就直接道出“Colonel Gaddafi’s government has accepted an African Union peace plan to end the fighting in Libya”这个核心内容，所以考生在处理这类新闻时一定要把第一句听仔细，必要的关键词可以听写下来。 （2）按时间顺序架构（the chronological method）。不言自明，按时间顺序即是将报道的事实按时间顺序排列。采用该结构的报道有体育比赛、风俗文化、文艺演出和犯罪案件等。当考生遇到此类报道时，注意利用时间顺序词寻找事件的发生顺序和对应的时间。而其重点往往在结尾处，因此要重点听记其结尾处的信息点。
2.新闻英语词汇特点
（1）大量使用縮略词。在新闻报道中，一些有关政治、经济和民生的缩略词会反复出现，考生如果对这些常用缩略词不是很熟悉，往往会影响其听懂整篇新闻。例如政治军事方面的新闻中常有FBI，NATO，经济新闻中常出现WB，WTO，科技教育中常用NASA，WHO等。
（2）城市、建筑名称指代。在报道中，常用某一地名、建筑物名称指代该国家的首都或者整个国家，或者用政府建筑物、街道名称指代政府机构。例如：the White House用以指代美国政府，The Pentagon指代美国军方，Pyongyang指代朝鲜或朝鲜政府，No 10 Downing Street即唐宁街10号，指代英国内阁或政府。
（3）使用新词语。如今的世界是个飞速发展的世界，每天都有新生词汇出现在人们生活中，新闻英语也不例外。合成词是其构成新词汇的主要方法和来源，例如：hotline，doubleagent，bullettrain，skytrain，biosatellite；VOA中还出现了大量的新造词，如：Euromart=European market，haves and have-nots=the rich and the poor。
（4） 使用隐喻词。新闻英语虽然正式，但是也是属于口语材料，受英语国家文化的熏陶，其陈述中不乏诙谐幽默，其语言生动有趣，因此一些隐喻词应运而生，例如：Lifeline=important route，wedding =close association or union，divorce=breakup。
3.新闻英语的语法特点
（1） 修饰语前置。侯维瑞在其《英语语体》一书中提到，大量使用前置修饰语来修饰名词是新闻英语寻求句子结构紧凑严密的常用手段之一。将原来后置的名词修饰语移至核心词前，是当代英语变化的一个趋势，这种趋势在新闻英语中尤为明显。由此可见，同一般英语相比，新闻英语中的核心名词具有使用多重前置修饰语的明显倾向。
（2）大量使用扩展句型。与其他的文体相比，英语广播新闻报道中的句子较长，插入成分较多，常常大量使用扩展句型。据统计，VOA Standard English中复合句占句子总数的77%。但复合句大多在基本句型SV和SVO的基础上进行扩展，句型以宾语从句为主。宫英瑞研究表明，含宾语从句的复合句最多，这种宾语从句大多出现在动词say，tell等之后。在VOA广播新闻英语中，最为常用的句型是 that ，据统计，这一句型占句子类型的46%。
4.新闻英语的发音特点
（1） 语速快、间隔短。四级网考中选取的英语新闻较之日常的VOA、BBC常速英语，已是中等语速。但是调查问卷表面，90%的本科二年级考生表示跟不上播报的语速，只听懂个别熟悉的词，听不懂完整的句意。国际新闻英语播报速度是每分钟140个单词左右，而网考中的新闻题语速为每分钟110～120个单词，但即使是放慢了语速，也频频出现连读、吞音和弱读现象，导致凭记忆贮存的信息很少，使得考生听不懂新闻内容，因而产生焦虑心理，甚至完全放弃新闻听力这一部分试题。
（2）英音、美音皆有。从2006年起，大学英语四级考试正式开始采用新题型。在四级网考语料素材的选取上，听力考试中的语音实现了多元化。考题中男生和女生的口音分别出现了英音和美音，同样研究网考的新闻英语的选取，其口音也是两者皆有之。这就要求考生在听力训练中，不能只专注于标准的美音，还要对英音、澳音等予以关注。
总之，基于对100位参加过四级网考考生的问卷调查，73%的学生认为，英语新闻听力部分是最难的部分。36%的考生认为通过平时的练习可以适当提高其做题的正确率，而大部分学生在面对新闻听力的时候选择放弃精听，平时不准备多练习，考试时采用猜题战术。
三、网考新闻英语的教学教法
为了提高考生的信心，提高考生的新闻英语听说能力，并因此提升学生的英语综合能力，本文提出了相应的英语新闻听力教学策略。
1.熟悉常用新闻词汇
四级网考中的新闻英语选材主要来源有三大部分：政治、经济、科教。其政经的选材多是来自考试前6～12个月的真实新闻报道。所以建议考生在备考期间主要听取该时段的热点新闻，且参考听力原文或阅读报纸相关的英语报道。用此方法，学生就可以主动积累大量高频新闻词汇，且按题材分类，使其熟悉记忆。此外，新闻中常出现的人名、地名、组织名等也应引起注意，收集整理好此类材料后在考试过程中就可以争取时间和主动，以便快速写下关键词和内容大意。
2.听说结合，共同提高
提高听力的最好方法即是提高其口语能力，因此在教学中，教师可以有意识地系统讲授英语中的连读、弱读、吞音和失去爆破等现象。学生通过跟读，“学中做、做中学”，掌握新闻语音、语速的知识，熟悉语音停顿频率，能够让考生在考试之前有心理准备，降低他们对新闻英语的焦虑情绪，增加语言输入，从而提高其输出的能力。
3.提升速记技巧
首先培养学生捕捉关键词，其次是迅速找出主题句，并根据语法特点删除非关键信息，最后结合同声传译、交互翻译等成熟的速记方法，教授学生一些常用的简明速记法。听记结合，也是提高学生高级英语综合应用能力的最好方法之一。
总之，网考已经成为传统四六级考试的有效补充，且在不久的将来会有很好的发展空间，因此对于公共英语教学的后效作用也日益显著。在新闻英语听力教学中，针对较难的题型教师应以引导为主，引导学生主动练习听记、听说、词汇归类等，从而提高学生的综合英语应用能力。
参考文献：
[1]田文燕.国外计算机化语言测试（IBT）现状综述[J].外语界，2006，
（5）：68-74.
[2]Hughes，A.Testing for Language Teachers[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[4]刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.
[5]Bachman，L.F.Fundamental Consideration in Language Testing[M].上海：上海外语教育出版社，2006.
[6]金艳.改革中的大学英语四六级考试[J].中国外语，2009，9（1）：27-29.
[7]教育部高等教育司.大学英语教学要求[S].上海：上海外语教育出版社，2007.
[8]侯维瑞.英语语体[M].上海：上海外语教育出版社，1988.
[9]宫英瑞.美国之音新闻广播英语的文体特点[J].青岛大学师范学院学报，2002，（4）：19-24.
[10]吴雪颖.新闻英语语篇修辞研究[D].上海：上海外国语大学，2005.
（责任编辑：孙晴）
关键词：四级网考；新闻英语；听力教学
作者簡介：许晓书（1982-），女，辽宁锦州人，大连东软信息学院英语系，讲师。（辽宁 大连 116023）李娜（1981-），女，吉林白城人，东北电力大学外国语学院，讲师。（吉林 吉林 132012）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0151-02
四六级考试委员会自2006年起开始酝酿网考，研发考试系统，决定在大学英语四级考试中首先推行基于网络的考试（IB CET-4）。2008年12月20日，53所高校的5000名学生成为了网考的第一批“吃螃蟹”的人。其实早在1986年，Canale在“The Promise and Threat of Computerized Adaptive Assessment of Reading Comprehension”一文中就预言计算机化语言测试时代即将到来。大学英语四级网考的实现，大大加速了语言测试的信息化进程。但网考除了考试形式由笔答改成了电脑录入以外，更多的是考题内容方面的调整，以听力为基础的考题占整个考试成绩的70%，余下的30%基本属于阅读部分，从而颠覆了以往的考题比重。
目前，由于硬件设备等因素的限制，参加网考的考生人数仍然比较有限，但四级网考是发展趋势已经不容置疑。网考将对大学英语教学产生重大影响。正如英国语言测试专家Hughes指出的那样，任何考试对教学都会产生影响。这种语言测试的“后效作用”，是我们在大学英语的日常教学中不可忽视的。
四级网考的语言观从其指导思想来看，“即四六级考试内容和考题设计应以测试听力为主，在以听力为纲的前提下，测试说、读、写、译，听力是纲，说、读、写、译是目，以考核学生听懂为主，再考核学生其他方面的能力，做到纲举目张”。口语是语言第一属性，语言学习要听说领先，这是结构主义语言学的语言观。而正是在此种语言观的指导下，本阶段实行的网考题型如表1所示。
由表1可以看出，四级网考新增题型主要以听说为主，而据笔者的调查，73%的学生（大连东软信息学院本科二年级参加过网考的学生）认为，其中最难的部分为英语新闻听力，因此使考生对英语新闻存在恐惧心理，听完之后不知所云。但具体的难点在哪里，以及如何应对，学生自己找不出答案。基于上述原因，笔者在此尝试分析该考题特点及其教学对策。
一、新闻英语概述
目前，对广播新闻文体学及新闻听力国内外学者有一定的研究，总体表现为两个方面：一是广播新闻文体学研究，国外较早进入这一领域的有Norman，Quirk和Roger，国内有严文清、崔凤爽等；二是新闻听力教学对策的研究，代表人物有陈吉棠、牟百治等。但根据四级网考中的新闻特点以及学生在听力中存在的难点进行分析，并在教学中提出解决策略的文章较少。因此，本文根据其特点，对新闻听力中的难点进行分析，指出学生在备考新闻听力时的难点并提出教学策略。
从其选材和语料来源来看，四级网考的新闻部分题材广泛，主要是BBC，VOA，CNN的真实报道。内容以教育发展、减排措施、绿色环保、瘟疫防控等为主要方向。真题已涉及伊拉克重建、非洲粮食危机、猪流感疫苗开发、俄美军事外交、联合太空探索、青少年肥胖等问题。所以在准备该考试时，一定要有针对性地选取听力材料，以真题为导向核心，向同类题材延展。
二、英语新闻文体特点
新闻报道文体指的是报纸、广播和电视等传播工具在消息报道和评论中使用的文体。它一方面是一种以传播信息为目的的口语体的独白语言，语法规范、言简意赅；另一方面它又需通俗易懂，具有很强的可听性。从其结构、词汇、发音、语法等方面分析网考新闻英语听力的几大特点：
1.新闻报道主体结构
新闻报道的主体结构主要有两种：金字塔结构和按时间顺序架构。
（1） 金字塔结构（pyramid method）。金字塔叙述法是指在一篇新闻报道中，重要事实在前，次要事实在后，导语将最重要的内容推出，后补充细节，形成金字塔结构的报道。这种结构是其特有的，既便于编辑剪辑，又利于听众收听。因此，金字塔叙述法在新闻报道中运用十分广泛。例如：
2011年4月16日BBC的新闻报道：The South African President Jacob Zuma says Colonel Gaddafi’s government has accepted an African Union peace plan to end the fighting in Libya. President Zuma and three other African leaders representing the AU met Colonel Gaddafi in Tripoli to broker a ceasefire. Speaking to the BBC，Noureddine Mezni，who is spokesman for the chairman of the African Union，confirmed the AU roadmap had been accepted by the Libyan ruler.
在此新闻第一句就直接道出“Colonel Gaddafi’s government has accepted an African Union peace plan to end the fighting in Libya”这个核心内容，所以考生在处理这类新闻时一定要把第一句听仔细，必要的关键词可以听写下来。 （2）按时间顺序架构（the chronological method）。不言自明，按时间顺序即是将报道的事实按时间顺序排列。采用该结构的报道有体育比赛、风俗文化、文艺演出和犯罪案件等。当考生遇到此类报道时，注意利用时间顺序词寻找事件的发生顺序和对应的时间。而其重点往往在结尾处，因此要重点听记其结尾处的信息点。
2.新闻英语词汇特点
（1）大量使用縮略词。在新闻报道中，一些有关政治、经济和民生的缩略词会反复出现，考生如果对这些常用缩略词不是很熟悉，往往会影响其听懂整篇新闻。例如政治军事方面的新闻中常有FBI，NATO，经济新闻中常出现WB，WTO，科技教育中常用NASA，WHO等。
（2）城市、建筑名称指代。在报道中，常用某一地名、建筑物名称指代该国家的首都或者整个国家，或者用政府建筑物、街道名称指代政府机构。例如：the White House用以指代美国政府，The Pentagon指代美国军方，Pyongyang指代朝鲜或朝鲜政府，No 10 Downing Street即唐宁街10号，指代英国内阁或政府。
（3）使用新词语。如今的世界是个飞速发展的世界，每天都有新生词汇出现在人们生活中，新闻英语也不例外。合成词是其构成新词汇的主要方法和来源，例如：hotline，doubleagent，bullettrain，skytrain，biosatellite；VOA中还出现了大量的新造词，如：Euromart=European market，haves and have-nots=the rich and the poor。
（4） 使用隐喻词。新闻英语虽然正式，但是也是属于口语材料，受英语国家文化的熏陶，其陈述中不乏诙谐幽默，其语言生动有趣，因此一些隐喻词应运而生，例如：Lifeline=important route，wedding =close association or union，divorce=breakup。
3.新闻英语的语法特点
（1） 修饰语前置。侯维瑞在其《英语语体》一书中提到，大量使用前置修饰语来修饰名词是新闻英语寻求句子结构紧凑严密的常用手段之一。将原来后置的名词修饰语移至核心词前，是当代英语变化的一个趋势，这种趋势在新闻英语中尤为明显。由此可见，同一般英语相比，新闻英语中的核心名词具有使用多重前置修饰语的明显倾向。
（2）大量使用扩展句型。与其他的文体相比，英语广播新闻报道中的句子较长，插入成分较多，常常大量使用扩展句型。据统计，VOA Standard English中复合句占句子总数的77%。但复合句大多在基本句型SV和SVO的基础上进行扩展，句型以宾语从句为主。宫英瑞研究表明，含宾语从句的复合句最多，这种宾语从句大多出现在动词say，tell等之后。在VOA广播新闻英语中，最为常用的句型是 that ，据统计，这一句型占句子类型的46%。
4.新闻英语的发音特点
（1） 语速快、间隔短。四级网考中选取的英语新闻较之日常的VOA、BBC常速英语，已是中等语速。但是调查问卷表面，90%的本科二年级考生表示跟不上播报的语速，只听懂个别熟悉的词，听不懂完整的句意。国际新闻英语播报速度是每分钟140个单词左右，而网考中的新闻题语速为每分钟110～120个单词，但即使是放慢了语速，也频频出现连读、吞音和弱读现象，导致凭记忆贮存的信息很少，使得考生听不懂新闻内容，因而产生焦虑心理，甚至完全放弃新闻听力这一部分试题。
（2）英音、美音皆有。从2006年起，大学英语四级考试正式开始采用新题型。在四级网考语料素材的选取上，听力考试中的语音实现了多元化。考题中男生和女生的口音分别出现了英音和美音，同样研究网考的新闻英语的选取，其口音也是两者皆有之。这就要求考生在听力训练中，不能只专注于标准的美音，还要对英音、澳音等予以关注。
总之，基于对100位参加过四级网考考生的问卷调查，73%的学生认为，英语新闻听力部分是最难的部分。36%的考生认为通过平时的练习可以适当提高其做题的正确率，而大部分学生在面对新闻听力的时候选择放弃精听，平时不准备多练习，考试时采用猜题战术。
三、网考新闻英语的教学教法
为了提高考生的信心，提高考生的新闻英语听说能力，并因此提升学生的英语综合能力，本文提出了相应的英语新闻听力教学策略。
1.熟悉常用新闻词汇
四级网考中的新闻英语选材主要来源有三大部分：政治、经济、科教。其政经的选材多是来自考试前6～12个月的真实新闻报道。所以建议考生在备考期间主要听取该时段的热点新闻，且参考听力原文或阅读报纸相关的英语报道。用此方法，学生就可以主动积累大量高频新闻词汇，且按题材分类，使其熟悉记忆。此外，新闻中常出现的人名、地名、组织名等也应引起注意，收集整理好此类材料后在考试过程中就可以争取时间和主动，以便快速写下关键词和内容大意。
2.听说结合，共同提高
提高听力的最好方法即是提高其口语能力，因此在教学中，教师可以有意识地系统讲授英语中的连读、弱读、吞音和失去爆破等现象。学生通过跟读，“学中做、做中学”，掌握新闻语音、语速的知识，熟悉语音停顿频率，能够让考生在考试之前有心理准备，降低他们对新闻英语的焦虑情绪，增加语言输入，从而提高其输出的能力。
3.提升速记技巧
首先培养学生捕捉关键词，其次是迅速找出主题句，并根据语法特点删除非关键信息，最后结合同声传译、交互翻译等成熟的速记方法，教授学生一些常用的简明速记法。听记结合，也是提高学生高级英语综合应用能力的最好方法之一。
总之，网考已经成为传统四六级考试的有效补充，且在不久的将来会有很好的发展空间，因此对于公共英语教学的后效作用也日益显著。在新闻英语听力教学中，针对较难的题型教师应以引导为主，引导学生主动练习听记、听说、词汇归类等，从而提高学生的综合英语应用能力。
参考文献：
[1]田文燕.国外计算机化语言测试（IBT）现状综述[J].外语界，2006，
（5）：68-74.
[2]Hughes，A.Testing for Language Teachers[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[4]刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.
[5]Bachman，L.F.Fundamental Consideration in Language Testing[M].上海：上海外语教育出版社，2006.
[6]金艳.改革中的大学英语四六级考试[J].中国外语，2009，9（1）：27-29.
[7]教育部高等教育司.大学英语教学要求[S].上海：上海外语教育出版社，2007.
[8]侯维瑞.英语语体[M].上海：上海外语教育出版社，1988.
[9]宫英瑞.美国之音新闻广播英语的文体特点[J].青岛大学师范学院学报，2002，（4）：19-24.
[10]吴雪颖.新闻英语语篇修辞研究[D].上海：上海外国语大学，2005.
（责任编辑：孙晴）