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“感恩”，是中华民族的传统美德。《诗经》有“投桃报李”之说，唐代诗人孟郊有“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，民间更有“滴水之恩，当涌泉相报”的谚语。但当今社会当中感恩意识相当淡薄，尤其是青少年。不少青少年令人遗憾地成为“不懂得感谢，不愿感激，不会感动，只知道索取，坐享其成的冷漠一代”。深圳歌手丛飞的经历就是一个很好的例子。丛飞用义演的300多万元，资助了178名贫困生，而自己因患晚期胃癌欠下17万元债务。在他患病期间，那些曾接受她资助并已出来工作的大学生，竟无一人来看望他、帮助他。由此可见，对青少年进行感恩教育是教育者义不容辞的责任。思想品德课堂，是学校对学生进行道德教育和情感教育的重要阵地，更需要发挥出它应有的作用，充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。
一、 只有知恩才能感恩。
知恩是感恩的基础，要使学生拥有一颗感恩的心，首先就要创设机会让孩子直接地感知社会和周围的人对她的付出。应该知哪些恩呢？
第一、要知父母的养育之恩。人生在世，最值得感谢的莫过于父母之爱。父母之爱，不仅给予我们生命，创造了我们的人生，父母之爱，是我们失意时的避风港，是我们生命中的加油站。父母对儿女总有操不完的心，念不完的情。如今，许多处于青春期的初中，逆反心理相当严重，很难和父母进行有效沟通，和父母的意见稍有不合就离家出走，作为老师的，经常看到家长来学校寻求老师的帮助，看在眼里，急在心里。所以思想品德课要发挥她的作用，教育学生从小对父母心存感恩，常怀孝心，常行孝道。
第二、要知老师的教育之恩。一个人要有所成就，有所建树，离不开老师的教育。老师的教诲如暗夜指路的星辰，如大海航行中的灯塔，足以影响人的一生。老师不仅赋予了学生知识，更是教会了学生如何做人。正是老师春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
第三、要知朋友的帮助之恩。常言道：在家靠父母，出外靠朋友。朋友是人生的宝贵财富。无论谁，要想成功，都离不开朋友的关爱、扶持和提携。朋友给你的帮助要铭记于心，并以感恩的情怀去关心别人，报答别人。
第四、要知祖国和社会之恩。有国才有家，国泰才能民安，国家兴亡，匹夫有责。青少年要树立为国家兴盛与富强出一份力的理想。尤其是身在珠海的中学生，由于政府在全国率先实行的“12年免费教育”政策，中学期间的学杂费全免。大大减轻了家庭的负担，更应该发奋努力学习。
二、创设感恩情境，丰富感恩教育内容，促进初中生感恩意识的形成。
初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，父母之恩、老师之恩、朋友之恩、祖国之恩、社会之恩等都有体现。作为该课程教师，能够通过创设感恩情境去教育学生，比教师单纯说教更能激发学生内心的道德资源，使他们变被动学习为主动学习，并在体验中学会思考。
创设感恩情景，既可以利用社会生活情境作为感恩教育的素材，也可以利用各种人际互动情境，笔者曾做了如下尝试：
1、 在八年级第一单元“相亲相爱一家人”的教学中，安排学生课前搜集资料，了解父亲节和母亲节的时间及由来。与父母合作完成下表：
出生日期 最爱吃的食物 最爱做的事情 曾做过让他（她）最开心的事情 最想为他（她）做的事情
父亲
母亲
学了本课内容一周，已为他（她）做过的实事是
家长签名
相信每个父母都不会忘记自己子女的生日，但是有多少儿女记得父母的生日呢？此作业的目的是让学生了解自己父母的生日，增进亲子间的交流。通过对学生进行感激父母养育之恩的教育，让学生体悟来自父母无私的爱，引导学生树立责任意识、自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病，懂得爱父母，感激父母。
2、 布置学生回家与父母一起算算家庭收入帐。A、将自己易学期的书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。一学期多少，一年多少，长这么大又花了多少？B、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。C、每位同学算出的帐形成书面文本，寒假回家后请父母批阅、签名，返校后交给老师保存。让学生知道自己的花费占家庭收入的多少，知道父母手中的每一分钱都是艰苦的回报。
3、 布置学生计算父母每天的劳作时间。让学生坚持两星期为爸爸妈妈做早餐等活动，让学生对父母的养育之恩的付出有直观的感知。
4、 感知师恩——采访老师。在八年级第二单元“老师伴我成长” 的教学中，让学生分组去采访自己的老师，详细地了解老师的工作和生活、烦恼与快乐，使学生理解老师，感知师恩。
5、 利用“感动中国”活动中的人物事迹来教育学生。由于该活动是中央电视台举办的，对人物的背景、事迹等都有深入详细的报道，视频资料生动具体，说服力强。并且这些人物都是不计较代价与回报，为社会奉献的时代楷模，身边活生生的例子。所以在课上运用这些资料上课效果好。如在九年级第二课“在承担责任中成长”的教学中，笔者曾介绍了将青春的热情播撒在偏远山村的徐本禹、排爆治爆专家王百姓等人的事迹。从而激发学生感激社会，报效祖国的积极性。
6、 在八年级上册第三课“同学•朋友”的教学中，开展感谢朋友帮助的活动。具体方式：首先回忆对自己帮助较大、恩情较大的1~3人，然后把他们对自己的帮助、恩情通过一封信、邮件、电话、QQ等通讯工具表达自己的恩情。我们得到他人的帮助和无私的付出，除了要心存感激之外，还要懂得将这种感激之情用各种方式表达出来，这是对施恩者行为的肯定和赞美，会使他人获得一种心理平衡，以后更乐于付出。
总之，充分利用思想品德课堂中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，树立正确的社会主义荣辱观，构建和谐社会的重要途径。当然，单靠一门课程只是杯水车薪，还需要发挥家庭、学校、社区等方面的作用来教育青少年学会感恩。只要我们共同努力，中华民族的优良传统就能发扬光大。
参考文献：
[1]齐东莲，论感恩教育，湖南商学院，2007年4月
[2]朱丹，教学中感恩教育的实施，教学探索，2007年9月
[3]胡刚华，浅谈初中思想品德课中的感恩教育，现代教育科学，2007年第3期
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一、 只有知恩才能感恩。
知恩是感恩的基础，要使学生拥有一颗感恩的心，首先就要创设机会让孩子直接地感知社会和周围的人对她的付出。应该知哪些恩呢？
第一、要知父母的养育之恩。人生在世，最值得感谢的莫过于父母之爱。父母之爱，不仅给予我们生命，创造了我们的人生，父母之爱，是我们失意时的避风港，是我们生命中的加油站。父母对儿女总有操不完的心，念不完的情。如今，许多处于青春期的初中，逆反心理相当严重，很难和父母进行有效沟通，和父母的意见稍有不合就离家出走，作为老师的，经常看到家长来学校寻求老师的帮助，看在眼里，急在心里。所以思想品德课要发挥她的作用，教育学生从小对父母心存感恩，常怀孝心，常行孝道。
第二、要知老师的教育之恩。一个人要有所成就，有所建树，离不开老师的教育。老师的教诲如暗夜指路的星辰，如大海航行中的灯塔，足以影响人的一生。老师不仅赋予了学生知识，更是教会了学生如何做人。正是老师春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
第三、要知朋友的帮助之恩。常言道：在家靠父母，出外靠朋友。朋友是人生的宝贵财富。无论谁，要想成功，都离不开朋友的关爱、扶持和提携。朋友给你的帮助要铭记于心，并以感恩的情怀去关心别人，报答别人。
第四、要知祖国和社会之恩。有国才有家，国泰才能民安，国家兴亡，匹夫有责。青少年要树立为国家兴盛与富强出一份力的理想。尤其是身在珠海的中学生，由于政府在全国率先实行的“12年免费教育”政策，中学期间的学杂费全免。大大减轻了家庭的负担，更应该发奋努力学习。
二、创设感恩情境，丰富感恩教育内容，促进初中生感恩意识的形成。
初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，父母之恩、老师之恩、朋友之恩、祖国之恩、社会之恩等都有体现。作为该课程教师，能够通过创设感恩情境去教育学生，比教师单纯说教更能激发学生内心的道德资源，使他们变被动学习为主动学习，并在体验中学会思考。
创设感恩情景，既可以利用社会生活情境作为感恩教育的素材，也可以利用各种人际互动情境，笔者曾做了如下尝试：
1、 在八年级第一单元“相亲相爱一家人”的教学中，安排学生课前搜集资料，了解父亲节和母亲节的时间及由来。与父母合作完成下表：
出生日期 最爱吃的食物 最爱做的事情 曾做过让他（她）最开心的事情 最想为他（她）做的事情
父亲
母亲
学了本课内容一周，已为他（她）做过的实事是
家长签名
相信每个父母都不会忘记自己子女的生日，但是有多少儿女记得父母的生日呢？此作业的目的是让学生了解自己父母的生日，增进亲子间的交流。通过对学生进行感激父母养育之恩的教育，让学生体悟来自父母无私的爱，引导学生树立责任意识、自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病，懂得爱父母，感激父母。
2、 布置学生回家与父母一起算算家庭收入帐。A、将自己易学期的书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。一学期多少，一年多少，长这么大又花了多少？B、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。C、每位同学算出的帐形成书面文本，寒假回家后请父母批阅、签名，返校后交给老师保存。让学生知道自己的花费占家庭收入的多少，知道父母手中的每一分钱都是艰苦的回报。
3、 布置学生计算父母每天的劳作时间。让学生坚持两星期为爸爸妈妈做早餐等活动，让学生对父母的养育之恩的付出有直观的感知。
4、 感知师恩——采访老师。在八年级第二单元“老师伴我成长” 的教学中，让学生分组去采访自己的老师，详细地了解老师的工作和生活、烦恼与快乐，使学生理解老师，感知师恩。
5、 利用“感动中国”活动中的人物事迹来教育学生。由于该活动是中央电视台举办的，对人物的背景、事迹等都有深入详细的报道，视频资料生动具体，说服力强。并且这些人物都是不计较代价与回报，为社会奉献的时代楷模，身边活生生的例子。所以在课上运用这些资料上课效果好。如在九年级第二课“在承担责任中成长”的教学中，笔者曾介绍了将青春的热情播撒在偏远山村的徐本禹、排爆治爆专家王百姓等人的事迹。从而激发学生感激社会，报效祖国的积极性。
6、 在八年级上册第三课“同学•朋友”的教学中，开展感谢朋友帮助的活动。具体方式：首先回忆对自己帮助较大、恩情较大的1~3人，然后把他们对自己的帮助、恩情通过一封信、邮件、电话、QQ等通讯工具表达自己的恩情。我们得到他人的帮助和无私的付出，除了要心存感激之外，还要懂得将这种感激之情用各种方式表达出来，这是对施恩者行为的肯定和赞美，会使他人获得一种心理平衡，以后更乐于付出。
总之，充分利用思想品德课堂中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，树立正确的社会主义荣辱观，构建和谐社会的重要途径。当然，单靠一门课程只是杯水车薪，还需要发挥家庭、学校、社区等方面的作用来教育青少年学会感恩。只要我们共同努力，中华民族的优良传统就能发扬光大。
参考文献：
[1]齐东莲，论感恩教育，湖南商学院，2007年4月
[2]朱丹，教学中感恩教育的实施，教学探索，2007年9月
[3]胡刚华，浅谈初中思想品德课中的感恩教育，现代教育科学，2007年第3期
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