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[摘 要]采用文献法和调查法，对普通高校篮球选项班学生裁判技能教学进行了调查与分析，发现在篮球裁判技能的教学中存在教学方法简单、缺乏临场实践等问题,提出采用多种教学方式手段对学生进行裁判技能的教学,提倡以导师制成立学生裁判协会,增加学生课堂内外的学习实践机会，为切实提高学生裁判技能奠定基础。
[关键词]篮球选项班 篮球裁判技能 教学
随着我国篮球整体水平的提高，普通高校中篮球越来越受到大学生的喜爱，高校每年都会举办一定场次的的校际、院级、系级的篮球比赛，数量有限的体育教师难以完成大量的学生裁判工作，所以具备一定篮球裁判水平的学生体育骨干成为学校篮球竞赛中不可或却的力量。篮球选项课是学生学习篮球裁判技能的主要途径，在篮球选项课中培养和提高篮球选项班学生的裁判技能,不仅能够提高其篮球裁判水平,完善其欣赏篮球的角度，而且对推广和普及篮球运动，活跃学校文体生活以及贯彻落实阳光体育工程具有十分重要的意义。
研究对象与方法
1.研究对象
华南师范大学、佛山科学技术学院等普通高校篮球选项班学生70名，篮球教师12名。
2.研究方法
运用文献资料法查阅了近年来有关普通高校篮球选项班学生裁判技能教学的文献资料。对70名篮球选项班学生和12名篮球教师进行了访问和问卷调查，调查篮球裁判技能教学中存在的问题，并运用逻辑分析法对调查材料进行了综合分析。
结果与分析
1.普通高校篮球选项班学生裁判技能教学中出现的问题
（1）篮球裁判规则与裁判法理论教学过程
规则和裁判法的教学时数一般为4-6个学时，教师一般照理论讲稿讲授，课堂讨论少，结合录象讲解的比例不多，使学生对理论知识的理解与掌握不够扎实。
（2）篮球临场技能教学过程
在临场实践方面，裁判鸣哨、手势的技能，裁判员的跑位、移动技能，裁判合理判罚的技能一般采用结合教学比赛的方法，学生分组上场进行临场实习，由于教学比赛的场次有限，学生实际临场实践的时间仅1—2场，难以保证临场技能的教学质量。
（3）篮球记录台工作的教学过程
记录员、计时员、宣告员的工作有着严格的规范，由于器材条件的限制、教师设置教学目标不明确等原因，记录台工作的教学往往达不到较好的效果。
（4）教师的教学水平和态度直接影响着裁判技能教学质量
尽管学校体育氛围、教学条件等会对学生的学习产生影响，但一些条件较差学校的学生对裁判技能的掌握要比一些条件好的学校更好,这同教师的教学水平和态度是分不开的，一些教师的教学手段单一,对裁判临场过程中的手势、跑位、判罚等不能给以耐心细致的指导,影响着学生篮球裁判技能的提高。
2.裁判技能教学过程的阶段安排
（1）第一阶段在日常篮球技战术教学中渗透基本篮球规则
在篮球选项课的开始阶段，学生对学习技术的兴趣浓，对规则并不重视。因为篮球技、战术都与规则有紧密相连，在教学中应积极穿插一些裁判规则知识，如在教持球突破技术时，引出走步等一系列违例规则;在教中锋技术时引出垂直原则、合理冲撞的概念，这样在技、战术的学习中逐步渗透篮球规则。掌握了篮球的基本技术战术，尤其经过一段时间的教学比赛后，学生会逐渐积累许多规则方面的知识。这时教师应该在教学比赛现场根据场上即时案例有重点地进行说明，并鼓励学生自学，以此加深学生的对规则的印象和理解。
（2）第二阶段集中讲授裁判法，抓好篮球裁判基本功教学
篮球选项班学生了解基本规则后，接着集中讲授裁判法的教学，加强学生对规则的理解，提高学生的裁判理论水平。篮球裁判员的基本功主要有手势、脚步、视野、鸣哨、读秒等。教师在教学过程中要向学生明确提出各基本功的要求。比如:手势应做到及时、准确、清晰、大方、有精神；视野要开阔，分清真与假、轻与重，辩伪识真;哨声要准、快、响等。教师经常督促、提示学生自学地苦练。
（3）第三阶段临场裁判实践教学
这个内容应安排在篮球选项课教学的后期教学过程中。这个阶段学生已对篮球技、战术和规则基本掌握，此时临场实践即能满足学生对比赛的要求，也能使学生的裁判能力得到锻炼。教学比赛不但是检验和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法，对培养和提高学生裁判能力和水平也是极好的手段。学生可以通过教学比赛锻炼和提高自己所掌握的裁判技术和技能;而且在比赛中学生不会有任何心理负担和压力，大胆地运用和发挥自己所掌握的技术、技能;同时教师在比赛时指导学生如何判断处理场上种种情况，从而使学生更加明确执法程序，手势正确与否、移动路线、位置选择是否合理等。对出现的问题教师要及时提醒纠正，经常总结，解决裁判过程中出现频率较高的一些问题，促使学生裁判能力的进步。
（4）第四阶段延伸实践途径，积极开展课外实践课堂
学校有关部门可经常开展、举办有关篮球裁判知识的知识竞赛，鼓励学生积极参与;院、系有关领导可经常组织联系学生参加学校和系内以及工厂、企事业单位的各种竞赛裁判工作，多为学生创造更多的学习、实践机会。另外经常邀请有丰富经验的校内、外裁判权威来学校讲授经验、技能。这样才能使学生的篮球裁判知识更加丰富，更加全面。
3.优化篮球裁判法教学的对策
（1）成立学生裁判协会
根据学校的实际情况，学校学生会成立篮球裁判协会，由篮球教师指导，再从从事学生工作的教师中选出一部分具有篮球特长的教师担任篮球裁判协会的辅助指导教师，利用课外体育活动机会对学生进行指导，巩固在篮球课上学到的运动技能和裁判知识，这样做不仅能让学生较好地掌握一项运动技能，达到锻炼身体、增强体质的目的，还培养了学生对篮球运动的兴趣和裁判能力。
（2）对学生篮球裁判骨干成员实行导师制
根据学生平时在篮球课上的表现，将身体素质好、篮球裁判学习积极性高、组织能力强，且具有一定裁判基础的学生集中起来分组进行特殊培养。由篮球教师担任他们的课外导师，每位教师指导和帮助一个小组的学生，利用课余时间，从裁判理论知识、竞赛规则、裁判法，到判罚的各种手势，都一一对学生进行培训，并对学生在学习裁判技能的过程中提出问题及时给予指导和帮助。
（3）积极利用课外篮球比赛强化实践
课外篮球比赛不仅是学生促进身心健康发展的渠道，同时也是陶冶情操、培养篮球兴趣和裁判能力的重要环节。如年级、班级之间的篮球赛，这些课外篮球比赛都是学生进行裁判锻炼的好机会。在实践中，裁判指导教师充分利用课外篮球活动的机会，组织学生参与裁判工作，让学生把学到的裁判理论知识、竞赛规则、裁判法等及时在实践中加以应用、巩固。如在学校或学院组织篮球赛时，把具有一定组织能力和裁判能力的学生安排到记录台或担任裁判，再由指导教师亲自在场外指导，赛后做点评，及时地帮助学生找出存在的问题，并要求及时改正。学生经过多次课外篮球比赛的实践锻炼，执裁水平和组织能力都可得到提高。
（4）对裁判法进行定期考核,及时检查对篮球规则的掌握情况
对规则裁判法的理解程度,是裁判员判罚的理论依据,只有深刻理解和全面掌握,才可能在临场时作出正确的判断。对裁判法的学习是长期持续的，应定期对高年级篮球选项课的学生裁判进行定期考核，以便及时检查学生对篮球规则的掌握情况,将提高学生的篮球运动水平和篮球规则及裁判的学习同步进行。
（5）定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座
在篮球选项课教学中，对学生篮球裁判的培养和裁判能力的提高应纳入教研室的教学计划中进行统一管理。为有效地提高学生的裁判能力，可定期组织各种形式的裁判员培训班和专题讲座，请有经验的专业教师任教，通过这种教学形式，不断提高学生对篮球裁判法的理解和掌握，丰富学生的篮球理论和执哨经验，提高学生裁判理论水平和实际工作能力。在教学中重视并踏踏实实地做好各项实际工作，就能有效地提高学生的篮球裁判水平和能力，取得很好的教学效果。
结束语
在高校篮球选项课中加强学生裁判能力的培养，是篮球选项课的重要内容之一，学生裁判能力的提高可以按照理论教学和实践教学相结合的原则，通过多种方法和途径去实施。改变篮球裁判技能教学中简单的方式套路，提高裁判学习的效果是提高学生欣赏篮球比赛和执裁水平的必要途径，也对学生终身体育意识的养成和大众健身体育的开展有着重要意义。
参考文献:
[1]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社,2004.
[2]徐振芳.对我院体育系学生教学能力的现状调查和对策研究[J].北京体育师范学院学报,2000,(3):33-36.
[3]王鲁克.体育专业学生教学技能培养的理论与实践[J].体育学刊,2000,(2):68-71.
[4]藏宝.创新与体育教学中的创新[J].体育教学,2002,(6):7-8.
[5]鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技，2008，（9）：82-83.
作者单位:佛山科学技术学院体育学院广东佛山
[关键词]篮球选项班 篮球裁判技能 教学
随着我国篮球整体水平的提高，普通高校中篮球越来越受到大学生的喜爱，高校每年都会举办一定场次的的校际、院级、系级的篮球比赛，数量有限的体育教师难以完成大量的学生裁判工作，所以具备一定篮球裁判水平的学生体育骨干成为学校篮球竞赛中不可或却的力量。篮球选项课是学生学习篮球裁判技能的主要途径，在篮球选项课中培养和提高篮球选项班学生的裁判技能,不仅能够提高其篮球裁判水平,完善其欣赏篮球的角度，而且对推广和普及篮球运动，活跃学校文体生活以及贯彻落实阳光体育工程具有十分重要的意义。
研究对象与方法
1.研究对象
华南师范大学、佛山科学技术学院等普通高校篮球选项班学生70名，篮球教师12名。
2.研究方法
运用文献资料法查阅了近年来有关普通高校篮球选项班学生裁判技能教学的文献资料。对70名篮球选项班学生和12名篮球教师进行了访问和问卷调查，调查篮球裁判技能教学中存在的问题，并运用逻辑分析法对调查材料进行了综合分析。
结果与分析
1.普通高校篮球选项班学生裁判技能教学中出现的问题
（1）篮球裁判规则与裁判法理论教学过程
规则和裁判法的教学时数一般为4-6个学时，教师一般照理论讲稿讲授，课堂讨论少，结合录象讲解的比例不多，使学生对理论知识的理解与掌握不够扎实。
（2）篮球临场技能教学过程
在临场实践方面，裁判鸣哨、手势的技能，裁判员的跑位、移动技能，裁判合理判罚的技能一般采用结合教学比赛的方法，学生分组上场进行临场实习，由于教学比赛的场次有限，学生实际临场实践的时间仅1—2场，难以保证临场技能的教学质量。
（3）篮球记录台工作的教学过程
记录员、计时员、宣告员的工作有着严格的规范，由于器材条件的限制、教师设置教学目标不明确等原因，记录台工作的教学往往达不到较好的效果。
（4）教师的教学水平和态度直接影响着裁判技能教学质量
尽管学校体育氛围、教学条件等会对学生的学习产生影响，但一些条件较差学校的学生对裁判技能的掌握要比一些条件好的学校更好,这同教师的教学水平和态度是分不开的，一些教师的教学手段单一,对裁判临场过程中的手势、跑位、判罚等不能给以耐心细致的指导,影响着学生篮球裁判技能的提高。
2.裁判技能教学过程的阶段安排
（1）第一阶段在日常篮球技战术教学中渗透基本篮球规则
在篮球选项课的开始阶段，学生对学习技术的兴趣浓，对规则并不重视。因为篮球技、战术都与规则有紧密相连，在教学中应积极穿插一些裁判规则知识，如在教持球突破技术时，引出走步等一系列违例规则;在教中锋技术时引出垂直原则、合理冲撞的概念，这样在技、战术的学习中逐步渗透篮球规则。掌握了篮球的基本技术战术，尤其经过一段时间的教学比赛后，学生会逐渐积累许多规则方面的知识。这时教师应该在教学比赛现场根据场上即时案例有重点地进行说明，并鼓励学生自学，以此加深学生的对规则的印象和理解。
（2）第二阶段集中讲授裁判法，抓好篮球裁判基本功教学
篮球选项班学生了解基本规则后，接着集中讲授裁判法的教学，加强学生对规则的理解，提高学生的裁判理论水平。篮球裁判员的基本功主要有手势、脚步、视野、鸣哨、读秒等。教师在教学过程中要向学生明确提出各基本功的要求。比如:手势应做到及时、准确、清晰、大方、有精神；视野要开阔，分清真与假、轻与重，辩伪识真;哨声要准、快、响等。教师经常督促、提示学生自学地苦练。
（3）第三阶段临场裁判实践教学
这个内容应安排在篮球选项课教学的后期教学过程中。这个阶段学生已对篮球技、战术和规则基本掌握，此时临场实践即能满足学生对比赛的要求，也能使学生的裁判能力得到锻炼。教学比赛不但是检验和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法，对培养和提高学生裁判能力和水平也是极好的手段。学生可以通过教学比赛锻炼和提高自己所掌握的裁判技术和技能;而且在比赛中学生不会有任何心理负担和压力，大胆地运用和发挥自己所掌握的技术、技能;同时教师在比赛时指导学生如何判断处理场上种种情况，从而使学生更加明确执法程序，手势正确与否、移动路线、位置选择是否合理等。对出现的问题教师要及时提醒纠正，经常总结，解决裁判过程中出现频率较高的一些问题，促使学生裁判能力的进步。
（4）第四阶段延伸实践途径，积极开展课外实践课堂
学校有关部门可经常开展、举办有关篮球裁判知识的知识竞赛，鼓励学生积极参与;院、系有关领导可经常组织联系学生参加学校和系内以及工厂、企事业单位的各种竞赛裁判工作，多为学生创造更多的学习、实践机会。另外经常邀请有丰富经验的校内、外裁判权威来学校讲授经验、技能。这样才能使学生的篮球裁判知识更加丰富，更加全面。
3.优化篮球裁判法教学的对策
（1）成立学生裁判协会
根据学校的实际情况，学校学生会成立篮球裁判协会，由篮球教师指导，再从从事学生工作的教师中选出一部分具有篮球特长的教师担任篮球裁判协会的辅助指导教师，利用课外体育活动机会对学生进行指导，巩固在篮球课上学到的运动技能和裁判知识，这样做不仅能让学生较好地掌握一项运动技能，达到锻炼身体、增强体质的目的，还培养了学生对篮球运动的兴趣和裁判能力。
（2）对学生篮球裁判骨干成员实行导师制
根据学生平时在篮球课上的表现，将身体素质好、篮球裁判学习积极性高、组织能力强，且具有一定裁判基础的学生集中起来分组进行特殊培养。由篮球教师担任他们的课外导师，每位教师指导和帮助一个小组的学生，利用课余时间，从裁判理论知识、竞赛规则、裁判法，到判罚的各种手势，都一一对学生进行培训，并对学生在学习裁判技能的过程中提出问题及时给予指导和帮助。
（3）积极利用课外篮球比赛强化实践
课外篮球比赛不仅是学生促进身心健康发展的渠道，同时也是陶冶情操、培养篮球兴趣和裁判能力的重要环节。如年级、班级之间的篮球赛，这些课外篮球比赛都是学生进行裁判锻炼的好机会。在实践中，裁判指导教师充分利用课外篮球活动的机会，组织学生参与裁判工作，让学生把学到的裁判理论知识、竞赛规则、裁判法等及时在实践中加以应用、巩固。如在学校或学院组织篮球赛时，把具有一定组织能力和裁判能力的学生安排到记录台或担任裁判，再由指导教师亲自在场外指导，赛后做点评，及时地帮助学生找出存在的问题，并要求及时改正。学生经过多次课外篮球比赛的实践锻炼，执裁水平和组织能力都可得到提高。
（4）对裁判法进行定期考核,及时检查对篮球规则的掌握情况
对规则裁判法的理解程度,是裁判员判罚的理论依据,只有深刻理解和全面掌握,才可能在临场时作出正确的判断。对裁判法的学习是长期持续的，应定期对高年级篮球选项课的学生裁判进行定期考核，以便及时检查学生对篮球规则的掌握情况,将提高学生的篮球运动水平和篮球规则及裁判的学习同步进行。
（5）定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座
在篮球选项课教学中，对学生篮球裁判的培养和裁判能力的提高应纳入教研室的教学计划中进行统一管理。为有效地提高学生的裁判能力，可定期组织各种形式的裁判员培训班和专题讲座，请有经验的专业教师任教，通过这种教学形式，不断提高学生对篮球裁判法的理解和掌握，丰富学生的篮球理论和执哨经验，提高学生裁判理论水平和实际工作能力。在教学中重视并踏踏实实地做好各项实际工作，就能有效地提高学生的篮球裁判水平和能力，取得很好的教学效果。
结束语
在高校篮球选项课中加强学生裁判能力的培养，是篮球选项课的重要内容之一，学生裁判能力的提高可以按照理论教学和实践教学相结合的原则，通过多种方法和途径去实施。改变篮球裁判技能教学中简单的方式套路，提高裁判学习的效果是提高学生欣赏篮球比赛和执裁水平的必要途径，也对学生终身体育意识的养成和大众健身体育的开展有着重要意义。
参考文献:
[1]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社,2004.
[2]徐振芳.对我院体育系学生教学能力的现状调查和对策研究[J].北京体育师范学院学报,2000,(3):33-36.
[3]王鲁克.体育专业学生教学技能培养的理论与实践[J].体育学刊,2000,(2):68-71.
[4]藏宝.创新与体育教学中的创新[J].体育教学,2002,(6):7-8.
[5]鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技，2008，（9）：82-83.
作者单位:佛山科学技术学院体育学院广东佛山