学校班级管理是一项艰巨而复杂的工作。是一门科学，也是一门艺术。教师“管”的最终目的是为了“不管”，培养学生自我管理的意识，培养学生自我管理的能力。我们班主任都有各自不同的管理方法，管理的结果也不尽相同。我从事班主任工作多年，有一些体会，想谈一下，与同行共勉。
　　
　　一、理解、尊重、信任学生
　　
　　学生都愿意表现自己，追求上进。当发现他们平时的行为与众不同时，班主任不能随意怀疑他们。损伤学生的自尊心，而应及时和他们沟通，讲清应该怎样去做，了解学生的心理，因势利导。当发现班里有的学生有早恋的苗头时，不是当成洪水猛兽狠批一顿，而是找适当的时机和他们谈心。给他们讲清人在不同阶段应该有不同的理想与追求，瓜果生吃有害、而熟吃有益的道理，让他们把心思放在学习上。把美好的感情封存起来，刻苦学习。教师爱每一个学生，理解、尊重和信任每一个学生，满足他们的心愿，尊重他们的人格，这样一来，才能在师生间真正架起理解、尊重并信任的桥梁。
　　
　　二、面向全体学生，不让一个学生掉队
　　
　　面向全体学生是开展班级教育管理工作的师德要求和基本原则，放弃任何一个学生，都是对教师职业的亵渎、对学生和家长乃至民族的“犯罪”。在班级工作中，我时刻提醒自己，努力关注不同学生的思想和学习情况。我班有个学生结交了一些损友，思想落后，学习不求上进。发现之后，我多次和他谈心，夸他的聪慧、他的义气；谈论他的家庭，讲父母对他的关爱、对他的希望；也多次和他父母联系，统一教育方法。在无数次交谈之后，他终于认识到了交损友的危害，体会到父母的担心、老师的关爱，以及对家庭的责任。在学习上我与他一起定目标，并落实完成目标的方法。每当他取得一点进步，我都及时给予表扬。我们成了好朋友，他对我无话不说，他不仅学习成绩进步了，而且心智日趋成熟。我对后进生在思想、纪律、作业、测验、生活等方面，给予了更多的关心。事实也证明，这样做，既稳定了后进生，使他们在各方面都有了不同的进步，班级风气也有了很大好转，优秀学生更加优秀，各方面工作也越来越顺利。
　　
　　三、充分发挥班干部的作用
　　
　　要管理好一个班级，只有班主任一个人的积极性是不够的，学生的工作要尽量让学生自己管理，学生干部的作用不可忽视。充分发挥班千部在班级里的带头作用，班主任对他们的工作适时地作些指导，放心大胆地让班千部去管理，培养学生的创造能力和自我管理能力。实践证明，每个优秀的班集体，除了需要一位称职的班主任以外，一个得力的班委组织也是必不可少的。
　　
　　四、为人师表，以身作则
　　
　　我国有句古语：“身教重于言教。”有经验的教师也常说：“有什么样的班主任，就有什么样的学生。”一个优秀的班主任，在学生面前必须做到以身作则，注意自己的一言一行、一举一动，做学生的表率。我坚持每天晨读上课前都到教室转一转，时间长了，学生自然就不会迟到了；偶尔看到地上有纸屑，不是批评学生，而是自己弯腰捡起来；地拖得不干净，就主动拿起拖把拖几下。学生们看到后，也不约而同地跟着行动起来。这样，班里纪律自然会好，教室卫生不用再强调，人人负责，就总是千千净净了。
　　班主任在开展好各项工作的同时，要不断加强学习，学习基本理论及相关业务知识，提高自身职业道德修养、知识修养和教育教学能力，用新知识新理论武装自己，让学生认可和佩服，真正做到为人师表。
　　
　　五、创建班级文化，优化育人环境
　　
　　班级文化包括班级规章制度、班歌班训、教室环境、班风班貌等。带领大家制定切实可行的班级奋斗目标，作为班级文化的一面旗帜；学生推荐、集体讨论制定班歌班训，以激励每一位学生；创设整洁、优美、和谐的学习环境，以利于学生健康成长，激发学生的学习兴趣和学习热情；师生精心设计、布置教室，在教室的后黑板上建立《白草园》学习园地，鼓舞人心，激发学习热情；开好班会、联欢会，以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，寓教于乐、寓教于趣。总之。给每位学生提供展示才华的天空，让他们品味学习的快乐和成功的喜悦。积极健康的班级文化，陶冶了学生的情操，促进了优良班风的形成，促进学生全面和谐发展。
　　班级管理是一项长期的、细致的工作，作为班主任，要有足够的耐心、爱心和责任心。只有尊重学生、热爱学生、理解学生、信任学生、以心交心、身体力行，才能创设和谐宽松的教育环境，赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契，取得最好的教育效果。促进学生的全面发展。