【摘 要】
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余老师的创新,总让人佩服不已,所以,在平时教学中,我不忘向余老师学习,余老师有"知识卡片",我也用"知识卡片";余老师"与诗人对话",我就"和课本对话",余老师有"课文美读",我就
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余老师的创新,总让人佩服不已,所以,在平时教学中,我不忘向余老师学习,余老师有"知识卡片",我也用"知识卡片";余老师"与诗人对话",我就"和课本对话",余老师有"课文美读",我就布置学生"美美的读课文",不久就发现,邯郸学步,画虎不成。到底问题在哪里?细读《这样教语文》,我终于恍然大悟。问题在于对于"教学创意"的理解有失偏颇。所谓"教学创意",就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想,就是准备实施于教学的新点子、新角度、新思路、新策划。新从哪里来?
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