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摘要：作为大学体育武术教学的重要内容，散打教学不仅有助于教学内容的丰富，更能有效的推动传统武术文化的传承与发扬。本文在阐述大学武术散打教学必要性的基础上，对其实施中的问题进行具体分析，并提出武术散打教学高效开展的实施路径。以期有利于武术教学中散打教学质量的提升，继而促进学生的全面发展。
关键词：大学武术教学;散打;实施路径
一、大学武术散打教学开展的必要性
散打教学是大学武术教学的基本组成，同时也是体育课程开展的重要形式[1]。实践过程中，进行武术散打教学具有以下必须：其一，作为武术教学开展的重要内容，散打教学优化了大学课程设置结构，其在保证体育学科内容丰富的同时，实现了学生学习积极性的有效激发，从而有助于整体教学质量的提升。其二，对于学生而言，散打教学是一种全新的体育学习形式，其在基础体魄锻炼的同时，实现了对抗精神及竞争意识的有效领域，对于学生的全面发展具有重大影响。其三，散打是我国传统武术文化的重要组成部分，将散打教学落实到大学体育课程中，对于我国传统文化的进一步传承与发扬具有重大影响。
二、大学武术散打教学中的问题
新教育理念下，散打教学在大学武术及体育课程中的应用不断深入，其对于高校教学质量的提升和学生全面发挥在那具有重大影响。然而从实践过程来看，我国大学武术散打教学尚存在诸多不足，具体表现如下：
其一，散打教学开展的硬件设施较为落后。与传统体育项目相比，散打教学对教学基础设施的建设提出了较高要求，只有确保教学场地、教学设施的充分合理，才能有效的提升散打教學质量。然而从实践过程来看，较多的高校以室外操作作为散打场地，且防护设施、教学器材整体较为缺失，其阻碍了高校武术散打教学的有序开展。其二，散打教学开展过程中，高校在散打教学理念建设、内容建设和考评体系建设方面存在滞后性，其使得教学活动开展的针对性不强，推广质量不佳。其三，从教学内容上看，散打教学具有较强的技巧性，其对学生的手脚协调能力和反应能力提出了较高要求;然而较多的学生以前并未接触过散打内容，其较差的学习基础对整体的教学进度、教学质量和教学效果形成影响。其四，教学开展过程中，部分高校并未充分重视散打教学的实践意义，师资配置相对薄弱且专业素养不高，由此阻碍了散打教学的开展质量，同时也对学生的全面发展和传统武术文化传承形成阻碍。
三、大学武术散打教学高效开展的实施路径
（一）加大经费投入，保证基础建设
基础设施建设是提升大学武术教学水平的重要保证[2]。传统教学模式下，大学武术散打教学基础设施的缺失与其经费投入不足具有重大关系。新时期，高校领导必须充分认识到散打教学开展的必要性，在宣传并提升该教学项目知名度的同时，进行其基础教学设施的建设保证。具体而言，其应在散打场馆建设、教学器械、散打防护用具等方面进行合理的资金投入，进而保证散打教学的高效开展。
（二）加强项目宣传，提升针对水平
散打教学项目在高校体育武术教学开展中具有重大影响，认知理念的模糊造成了其在内容建设和考评体系建设方面的不足。新时期，高校散打教学实施过程中应注重散打项目多角度、全方位的宣传，确保更多的师生参与其中，然后进行头脑风暴式的现代教学内容和考评方式从创新。同时在宣传教学过程中，高校应注重学生武术精神、竞争意识、付出及不怕困难精神的针对性培养，进而确保散打教学质量的不断提升。
（三）优化教学模式，保证教学质量
传统散打教学中，学生基础较差是影响教学质量提升的重要原因。新时期，要确保这些基础较差的学生也能充分参与散打教学实践，体育教师就必须对教学的模式进行优化。首先，其应建立平等、和谐的师生关系，然后在激发学生学习兴趣和主动性的同时，进行多元化教学情境的设置，譬如模仿动作明星武术动作、武警擒拿等。同时，针对这些具体的动作内容进行散打特点、技术要领及武术精神的教育灌输，确保学生对散打知识的系统掌握。最后，注重实践对抗的实施，在保证学生散打要领掌握的基础上，实现其竞争意识、对抗意识的有效培养。
（四）强化师资队伍，实现文化传承
教师是大学武术散打教学的引导者和组织者，教师的专业性直接影响着散打教学的实施水平[3]。新时期高效必须注重高素质、高水平师资队伍的建设，确保散打教育的顺利实施。一方面，其应对高效体育教师的散打专业能力进行培养，确保其对教学内容的充分掌握，且具有较高的教学组织方式和考评方式;另一方面，注重教师传统武术文化的正确培养，确保教师具备较高的精神品质，能够有效实现学生尚武精神、对抗精神、竞争精神、和武术文化的教育与引导，从而在提升大学武术散打教学质量的同时，实现传统武术文化的有效传承。
四、结论
高校武术散打教学是其教学实践的重要内容，同时也是推动我国体育运动事业发展的重要保证。实践过程中，高校体育教师只有充分认识到散打教学开展的必要性，并在分析教学问题的基础上，进行规范化的优化策略实施，才能有效的提升大学武术散打教学质量，进而在实现学生全面发展的同时，促进我国传统武术文化的有效传承与发扬。
参考文献：
[1]张君.大学武术教学中散打的开展与有效实施探讨[J].武术研究，2016，1 （12）：53-55.
[2]杨金堂.试论高校武术散打教学中俱乐部模式教学方式的构建[J].运动，2015 （12）：99-100.
[3]叶泽峰，YeZefeng.浅谈高校武术散手教学的开展[J].上海电机学院学报，2000，3 （4）：39-41.
关键词：大学武术教学;散打;实施路径
一、大学武术散打教学开展的必要性
散打教学是大学武术教学的基本组成，同时也是体育课程开展的重要形式[1]。实践过程中，进行武术散打教学具有以下必须：其一，作为武术教学开展的重要内容，散打教学优化了大学课程设置结构，其在保证体育学科内容丰富的同时，实现了学生学习积极性的有效激发，从而有助于整体教学质量的提升。其二，对于学生而言，散打教学是一种全新的体育学习形式，其在基础体魄锻炼的同时，实现了对抗精神及竞争意识的有效领域，对于学生的全面发展具有重大影响。其三，散打是我国传统武术文化的重要组成部分，将散打教学落实到大学体育课程中，对于我国传统文化的进一步传承与发扬具有重大影响。
二、大学武术散打教学中的问题
新教育理念下，散打教学在大学武术及体育课程中的应用不断深入，其对于高校教学质量的提升和学生全面发挥在那具有重大影响。然而从实践过程来看，我国大学武术散打教学尚存在诸多不足，具体表现如下：
其一，散打教学开展的硬件设施较为落后。与传统体育项目相比，散打教学对教学基础设施的建设提出了较高要求，只有确保教学场地、教学设施的充分合理，才能有效的提升散打教學质量。然而从实践过程来看，较多的高校以室外操作作为散打场地，且防护设施、教学器材整体较为缺失，其阻碍了高校武术散打教学的有序开展。其二，散打教学开展过程中，高校在散打教学理念建设、内容建设和考评体系建设方面存在滞后性，其使得教学活动开展的针对性不强，推广质量不佳。其三，从教学内容上看，散打教学具有较强的技巧性，其对学生的手脚协调能力和反应能力提出了较高要求;然而较多的学生以前并未接触过散打内容，其较差的学习基础对整体的教学进度、教学质量和教学效果形成影响。其四，教学开展过程中，部分高校并未充分重视散打教学的实践意义，师资配置相对薄弱且专业素养不高，由此阻碍了散打教学的开展质量，同时也对学生的全面发展和传统武术文化传承形成阻碍。
三、大学武术散打教学高效开展的实施路径
（一）加大经费投入，保证基础建设
基础设施建设是提升大学武术教学水平的重要保证[2]。传统教学模式下，大学武术散打教学基础设施的缺失与其经费投入不足具有重大关系。新时期，高校领导必须充分认识到散打教学开展的必要性，在宣传并提升该教学项目知名度的同时，进行其基础教学设施的建设保证。具体而言，其应在散打场馆建设、教学器械、散打防护用具等方面进行合理的资金投入，进而保证散打教学的高效开展。
（二）加强项目宣传，提升针对水平
散打教学项目在高校体育武术教学开展中具有重大影响，认知理念的模糊造成了其在内容建设和考评体系建设方面的不足。新时期，高校散打教学实施过程中应注重散打项目多角度、全方位的宣传，确保更多的师生参与其中，然后进行头脑风暴式的现代教学内容和考评方式从创新。同时在宣传教学过程中，高校应注重学生武术精神、竞争意识、付出及不怕困难精神的针对性培养，进而确保散打教学质量的不断提升。
（三）优化教学模式，保证教学质量
传统散打教学中，学生基础较差是影响教学质量提升的重要原因。新时期，要确保这些基础较差的学生也能充分参与散打教学实践，体育教师就必须对教学的模式进行优化。首先，其应建立平等、和谐的师生关系，然后在激发学生学习兴趣和主动性的同时，进行多元化教学情境的设置，譬如模仿动作明星武术动作、武警擒拿等。同时，针对这些具体的动作内容进行散打特点、技术要领及武术精神的教育灌输，确保学生对散打知识的系统掌握。最后，注重实践对抗的实施，在保证学生散打要领掌握的基础上，实现其竞争意识、对抗意识的有效培养。
（四）强化师资队伍，实现文化传承
教师是大学武术散打教学的引导者和组织者，教师的专业性直接影响着散打教学的实施水平[3]。新时期高效必须注重高素质、高水平师资队伍的建设，确保散打教育的顺利实施。一方面，其应对高效体育教师的散打专业能力进行培养，确保其对教学内容的充分掌握，且具有较高的教学组织方式和考评方式;另一方面，注重教师传统武术文化的正确培养，确保教师具备较高的精神品质，能够有效实现学生尚武精神、对抗精神、竞争精神、和武术文化的教育与引导，从而在提升大学武术散打教学质量的同时，实现传统武术文化的有效传承。
四、结论
高校武术散打教学是其教学实践的重要内容，同时也是推动我国体育运动事业发展的重要保证。实践过程中，高校体育教师只有充分认识到散打教学开展的必要性，并在分析教学问题的基础上，进行规范化的优化策略实施，才能有效的提升大学武术散打教学质量，进而在实现学生全面发展的同时，促进我国传统武术文化的有效传承与发扬。
参考文献：
[1]张君.大学武术教学中散打的开展与有效实施探讨[J].武术研究，2016，1 （12）：53-55.
[2]杨金堂.试论高校武术散打教学中俱乐部模式教学方式的构建[J].运动，2015 （12）：99-100.
[3]叶泽峰，YeZefeng.浅谈高校武术散手教学的开展[J].上海电机学院学报，2000，3 （4）：39-41.