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本人从事教师工作以来一直担任着学校电教工作，期间学校组织开展了《内蒙古农村牧区中小学现代远程教育三种资源应用的研究》2个子课题，我被选为课题组成员，承担了有关信息技术技术支撑和音视频、相关课题资料的征集、归档等任务。从那开始，我对课题研究工作产生了浓厚的兴趣，在课题研究过程中，我始终认真学习，积极参与整个研究过程，善于发现和解决存在的细节问题。2006年，我调入旗电化教育中心后专职负责全旗信息技术课题研究工作，期间积极申请上级有关部门组织的教育信息化环境下课题研究，立项了国家级及区级、市级有关重点课题。在课题研究中主要负责沟通协调、课题立项、开题报告、实施研究、过程性指导、整理归档资料、结题等一系列工作。为了更好地开展课题研究工作，本人以身作则，充分发挥课题研究引领作用，不断加强学习，积极参与各类培训，努力提高自身理论研究水平。
通过几年的课题研究工作，本人积累了较为丰富的教育信息化科研课题研究经验，下面就课题研究方面浅谈我个人一些想法。
开展教育课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。
教学课题研究是教育科学研究的一般形式。教学研究课题，是指教学领域里的特定问题而集中开展的研究题目。它通常由研究管理部门通过一定的管理程序，正式批准立项的研究项目。
开展教育课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。
一、课题研究一般程序
课题研究是理论性强、规律性高、分阶段有序开展。课题研究人员必须首先了解课题研究大概过程，梳理课题研究一般程序。
（一）选题
选题是课题研究的起始，也就是確定自己要研究什么课题。
1.课题来自哪里？
（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题。
（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题。
2.选题的一般原则
科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3.选题的一般过程
（1）明确方向——发现问题
（2）浓缩范围——经验分析
（3）提示焦点——形成课题
4.选题的注意事项
（1）选题宜小不宜大。
（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题
申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
（三）开题论证
1.开题论证的含义、意义
2.开题报告的撰写方法
3.与立项论证（申报课题）区别
4.召开开题论证会
（四）实施研究
实施研究的每各阶段的工作任务和要求。
准备阶段：收集资料，开题。
实施阶段：实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
总结阶段：填写“结题申请书”，撰写课题研究报告。
1.重视理论学习和理论的指导作用；
2.重视选择研究方法；
3.行动研究的特征。
（1）为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。
（2）在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。
（3）由行动者研究
由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。有些课题项目学生也可参与研究。
4.重视资料的积
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文。
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。
（5）要有一本研究过程的大事记。
5.重视利用电脑和网络工具
6.我的研究过程
（五）结题、总结和推广
1.题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。
2.前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。 3.方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。
4.具体操作：
5.结果；
说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。
呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。
注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。
6.讨论：
结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？搜集资料。
二、课题申报和课题研究方案（开题报告）书写格式
1.课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“强化预习指导提高学生自学能力”。
2.研究的背景、目的、意义：
研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的、学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
3.研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
4.研究内容
很重要的部分，如果提不出具體的研究内容，就无法研究。
5.研究方法：
（1）注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法。
（2）主要方法：行动研究；实验研究；个案研究；调查研究；文献研究。
6.研究对象：
具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
7.实施研究：
实施研究的每各阶段的工作任务和要求
（1）准备阶段：收集资料、开题。
①确定课题
教师是教学课题研究的主体。我们要掌握发现问题的思维策略，如怀疑的策略、变换思考角度的策略、类比与移植的策略、探究与体察的策略等，从自身教学工作中发现问题，并根据选题原则，提炼所要研究的问题，并把问题转化为课题。
②设计课题
研究人员从科学性、应用价值、创新性和可行性等方面对所选课题进行多方面的分析、论证和设计，并在设计的基础上完成教学研究课题的立项申请工作。
（2）实施阶段：实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
①收集整理事实材料
收集事实材料是指在运用既定研究方法进行研究的过程中，把所取得的有关研究对象的材料，包括文献资料、谈话记录、回收问卷、实验数据、测试结果、学生作业、观察记录等与课题有关的材料，都进行收集。
整理事实资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。整理事实资料一般要经过核对、分类、挑选等步骤。核对的任务是对获取的事实资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。
②分析处理事实资料
事实资料整理以后，要根据资料性质的不同进行分析和处理，文献资料主要用逻辑方法进行分析研究，数据资料主要用统计方法进行分析研究。
③得出结论
得出结论是实施研究阶段的最后一个环节，主要任务是把文献资料分析研究和数据处理的结果，本着客观、科学、严谨的原则用概括较强的语言简练地表现出来。所表现出来的，可以是基本的判断，可以是原则，也可以是原理。
（3）总结阶段：填写“结题申请书”，撰写课题研究报告。
8.预期成果的形式：
（1）论文、研究报告、著作等；（2）典型案例
9.研究成员（及负责人、分工）
10.经费预算及其他所需条件
三、课题搜集资料与电子档案的建立方法
课题研究工作是一项漫长的工作，不是一两天就能完成。一般课题需要在2—3年时间，分阶段性进行。所以在平时开展研究工作中搜集过程性资料及保留电子版文档是最重要工作之一。本人在多年课题研究指导、装订结题资料过程中积累一些经验和方法，下面给大家介绍一下结题时需要整理归档装订的纸质资料和课题电子版文档建立格式。
那我们一般如何搜集资料呢？
一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；
二是设计科学、明确的搜集资料的工具；
三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；
四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；
五是注重资料、数据的客观性。
通过几年的课题研究工作，本人积累了较为丰富的教育信息化科研课题研究经验，下面就课题研究方面浅谈我个人一些想法。
开展教育课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。
教学课题研究是教育科学研究的一般形式。教学研究课题，是指教学领域里的特定问题而集中开展的研究题目。它通常由研究管理部门通过一定的管理程序，正式批准立项的研究项目。
开展教育课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。
一、课题研究一般程序
课题研究是理论性强、规律性高、分阶段有序开展。课题研究人员必须首先了解课题研究大概过程，梳理课题研究一般程序。
（一）选题
选题是课题研究的起始，也就是確定自己要研究什么课题。
1.课题来自哪里？
（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题。
（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题。
2.选题的一般原则
科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3.选题的一般过程
（1）明确方向——发现问题
（2）浓缩范围——经验分析
（3）提示焦点——形成课题
4.选题的注意事项
（1）选题宜小不宜大。
（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题
申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
（三）开题论证
1.开题论证的含义、意义
2.开题报告的撰写方法
3.与立项论证（申报课题）区别
4.召开开题论证会
（四）实施研究
实施研究的每各阶段的工作任务和要求。
准备阶段：收集资料，开题。
实施阶段：实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
总结阶段：填写“结题申请书”，撰写课题研究报告。
1.重视理论学习和理论的指导作用；
2.重视选择研究方法；
3.行动研究的特征。
（1）为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。
（2）在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。
（3）由行动者研究
由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。有些课题项目学生也可参与研究。
4.重视资料的积
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文。
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。
（5）要有一本研究过程的大事记。
5.重视利用电脑和网络工具
6.我的研究过程
（五）结题、总结和推广
1.题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。
2.前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。 3.方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。
4.具体操作：
5.结果；
说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。
呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。
注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。
6.讨论：
结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？搜集资料。
二、课题申报和课题研究方案（开题报告）书写格式
1.课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“强化预习指导提高学生自学能力”。
2.研究的背景、目的、意义：
研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的、学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
3.研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
4.研究内容
很重要的部分，如果提不出具體的研究内容，就无法研究。
5.研究方法：
（1）注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法。
（2）主要方法：行动研究；实验研究；个案研究；调查研究；文献研究。
6.研究对象：
具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
7.实施研究：
实施研究的每各阶段的工作任务和要求
（1）准备阶段：收集资料、开题。
①确定课题
教师是教学课题研究的主体。我们要掌握发现问题的思维策略，如怀疑的策略、变换思考角度的策略、类比与移植的策略、探究与体察的策略等，从自身教学工作中发现问题，并根据选题原则，提炼所要研究的问题，并把问题转化为课题。
②设计课题
研究人员从科学性、应用价值、创新性和可行性等方面对所选课题进行多方面的分析、论证和设计，并在设计的基础上完成教学研究课题的立项申请工作。
（2）实施阶段：实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
①收集整理事实材料
收集事实材料是指在运用既定研究方法进行研究的过程中，把所取得的有关研究对象的材料，包括文献资料、谈话记录、回收问卷、实验数据、测试结果、学生作业、观察记录等与课题有关的材料，都进行收集。
整理事实资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。整理事实资料一般要经过核对、分类、挑选等步骤。核对的任务是对获取的事实资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。
②分析处理事实资料
事实资料整理以后，要根据资料性质的不同进行分析和处理，文献资料主要用逻辑方法进行分析研究，数据资料主要用统计方法进行分析研究。
③得出结论
得出结论是实施研究阶段的最后一个环节，主要任务是把文献资料分析研究和数据处理的结果，本着客观、科学、严谨的原则用概括较强的语言简练地表现出来。所表现出来的，可以是基本的判断，可以是原则，也可以是原理。
（3）总结阶段：填写“结题申请书”，撰写课题研究报告。
8.预期成果的形式：
（1）论文、研究报告、著作等；（2）典型案例
9.研究成员（及负责人、分工）
10.经费预算及其他所需条件
三、课题搜集资料与电子档案的建立方法
课题研究工作是一项漫长的工作，不是一两天就能完成。一般课题需要在2—3年时间，分阶段性进行。所以在平时开展研究工作中搜集过程性资料及保留电子版文档是最重要工作之一。本人在多年课题研究指导、装订结题资料过程中积累一些经验和方法，下面给大家介绍一下结题时需要整理归档装订的纸质资料和课题电子版文档建立格式。
那我们一般如何搜集资料呢？
一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；
二是设计科学、明确的搜集资料的工具；
三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；
四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；
五是注重资料、数据的客观性。