遇到不会做的习题，不敢请教老师，问同学又没结果，怎么办？现在有了新选择，手机上的解题APP成为完成作业的“必备良品”。
　　在手机应用商城里搜索“作业”二字，“作业帮”“作业神器”“学霸君”等“解题神器”纷纷涌现。不仅是国内，国外的软件商们也在开发这类APP。2013年10月，MicroBlink公司就推出了一款名为PhotoMath的解题APP。
　　 这些APP的解题方式各不相同，有的类似论坛，把不会做的题目拍照上传后，其他用户会帮忙解答;有的是在收到题目的照片后，自动在网上搜索已有的答案。而PhotoMath则更强大，安装了这款APP后，只需将摄像头对准题目扫描一下，就能得到答案。
　　2014年4月，《南京晨报》的记者在街头随机采访了20名中小学生，其中有12人在手机上安装了这类APP。他们觉得“这种应用确实挺方便，原来遇到不会的题目要上网搜索，现在可以直接‘问手机’”。也有人抱怨，APP有时候瞎给答案。
　　 解题APP大受学生欢迎，却引发了老师和家长的担忧。有家长认为，“题目本来就有难有易，动不动就上网求助，这和抄作业有啥区别？”还有家长认为，“一有问题就用软件找答案，这样会失去独立思考的能力，以后遇到难题就懒得去想了。”
　　 也有比较乐观的看法，认为求助手机应用本身也是一种解决问题的能力。现在的中小学生是伴着网络长大的一代，通过网络寻找知识、学习技能、解决现实中的问题，是信息时代的新要求。
　　 “网络上的学习资源越来越多，这是一种发展趋势。如果学生只想依靠软件解答获得答案，久而久之对其成长是很不利的。”江苏省语文特级教师杨新富认为，“学校给学生布置作业，是希望学生在解题的过程中巩固所学的知识，锻炼思维能力、逻辑能力。成功解答难题，心理和精神也都会得到成长。”如果跳过过程，直接追求答案，就错过了知识整理加工、推理判断的过程，独立思考能力会变得越来越弱。
　　张源蒙
　　解题神器“狼来了”？未必！
　　 任何新鲜事物，当它的出现与人们原本的认知相冲突时，总会受到排斥。大多数老师和家长认为解题APP不仅对学习毫无帮助，还会助长思维上的惰性，容易使人养成“不想做或不会做就抄”的坏习惯。
　　 但我不以为然。相对于交空白的作业，有所借鉴的思考也是一种进步，只要不是完全不动脑筋的抄写，解题神器给出的答案多少还是会发挥一些“点拨”功效的。况且，我认为这类APP一定会经历从“给答案”到“给思路”“给提示”的发展过程，毕竟，我们要应对种种考试，在“作业全对，考试不会”的状况下，如果不改良，解题神器自然会被淘汰。
　　 在生活日益信息化的今天，手机与学习挂钩是一种必然，对解题神器，我们不必陷入“狼来了”的恐慌中。
　　王佳凌
　　过程的缺失违背学习的初衷
　　 我觉得解题APP弊大于利。青少年是个特殊的群体，自制力总体来说不算高，有了解题APP，多数同学会觉得有答案抄为什么还要费劲思考。
　　 虽然乐观者认为使用解题APP至少能提高我们通过网络寻找知识、解决问题的能力，但目前市面上的APP大多是拍个照就能有答案，这种“傻瓜操作”一学就会，没有一点技术含量，真正重要的信息辨识和筛选过程几乎无法体现。学习是一个过程，在这个过程中我们学会思考、学会克服困难，便捷意味着过程的省略，过程的缺失也就意味着违背了学习的初衷。
　　王智昊
　　滥用APP“毁人不倦”
　　 解题APP在掌声与吐槽声中快速传播与发展。毋庸置疑，它诞生的初衷是十分美好的：服务学生，为学生构建完备全面的解题平台。
　　 然而，人类历史上所有的教育活动都是为了教人思考与运用，如果仅仅为了那几个数字或文字，我们为什么还要强调一题多解、强调发散性思维呢？从大处讲，解题神器这类固化思维的无形枷锁，正是中国青年创造力缺失的根源。从小处看，它与抄作业、抄答案有着理不清剪不断的亲缘关系。
　　 解题神器究竟是“诲人不倦”，还是打着“服务学生”的幌子“毁人不倦”呢？依我看全在一“慎”字上。慎用之则是“解题利器”，滥用之则必成为“害人利器”。
　　黄