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语言既是思维的工具,也是思维的物质外衣。如果在语言的教学中没有思维活动,语言也就失去了其存在的价值。同时思维的发展也要在语言材料的基础上进行,把"举三反一"运用于阅读教学中,可以促使学生在大量的语言材料中进行学习,从而引导学生多内容、多角度、多思维地与文本进行深度的对话,以此来调动学生的思维发展,提升学生的核心素养。