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数学是人们了解世界的重要工具,也是人类文化的重要组成部分。然而在数学课堂教学过程中,教师往往只注重知识的传授以及知识的应用,却忽略了数学的文化性质。如何在数学教学过程中发挥数学的文化功能,使学生的文化素养和科学素养得到提高,是教师需要重点研究的内容。本文将针对数学课堂教学中的数学文化渗透进行分析,并结合笔者教学经验谈谈看法和体会。