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基金项目：本文系2017年校极教学改革项目立项参与式研讨课：“大学音、体、美专业英语参与式教学模式研究”和2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题：“基于中国文化传播的大学英语音、体、美专业英语移动学习模式研究”（项目编号：GS[2017]GHB）的阶段性成果。
摘 要：这部励志的小品电影，有别于其他印度电影的唱歌跳舞风格，讲述漂亮传统的家庭主妇莎希（Sridevi饰演）由于不懂英文而得不到女儿及丈夫的尊重，内心充满转折和挣扎。通过克服重重困难，最终明白如何去爱自己的故事。影片展现了女主人公生活及生涯发展中遭遇的冲突，其并非甘于诺诺不安和压抑的失落，而是不断地调适自我，努力重拾自信，终于恢复独立人格。故事剧情虽然简单，却让人深思，具有现实意义。
关键词：《印式英语》，女性生涯发展，冲突与调适
作者简介：吴晓昱（1976-），女，甘肃兰州人，西北师范大学外国语学院副教授，硕士研究生，研究方向：英语教学论、民族教育。
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-27--02
影片是从漂亮传统的家庭主妇莎希（Sridevi 饰演）由于不懂英文而被女儿奚落以及不被丈夫尊重开始，内心感到非常失落。莎希虽然不是职业女性，丈夫也不赞同她赚钱，但从她用心制作并售卖“拉杜球”（一种印度传统甜点），受到顾客的好评，而当自己赚到钱时非常自豪的神情等细节上，可以看出她是一个渴望得到他人尤其是家人的尊重，内心想要获得独立的具有女性生涯发展的新女性。
随着情节展开，莎希因需要帮助远在美国姐姐的女儿操办婚礼，而丈夫和家人因故不能与她同去美国，莎希对即将独自面临的完全陌生的环境以及语言不通而内心充满恐惧。刚到美国时，她进到一间咖啡店想买点东西吃。但是，由于听不懂店员的话，只能断断续续勉强说并听懂几个单词，店员不耐烦的语气和态度令她更加恐慌，结果不小心撞到别人，引来一片指责嘲笑，她恐慌、迷茫、孤独无助，最后落荒而逃。这一幕，让观众对她充满同情心，同时感同身受，这会是每一个语言沟通有障碍，初到陌生环境的人都会遭遇到的情景。这种不友善的环境，并没有击垮莎希，莎希在心情平静了之后，就暗下决心一定要学好英语。她报了一个英语速成班，和一群不同国籍、不同英语学习动机的人一起上课，努力学习英语，晚上看英文电影，用心听记每一个英文单词，有不懂的还不耻下问。通过努力学习语言，莎希建立了学习新事物的自信；通过自身生涯发展的坚持，莎希又找回了新女性的自主独立意识。如果莎希的内心不够坚强，她肯定会躲起来，不敢单独上街，直到回到自己熟悉的语言环境中去，那么恐怕永远都不会成就影片最后的那个懂得如何爱自己，同时赢得了女儿尊重和丈夫爱慕的新女性莎希。
一、女性生涯发展的相关研究
透过这部女性励志影片，笔者进行了影片中蕴含的女性生涯发展的相关研究梳理，已有的主要研究如Astin（1984）提出女性生涯选择的社会心理模式包括了社会、心理两大因素。根据Betz 和Fitzgerald（1987）的观点，女性与男性生涯发展历程是有差异的，家务和家庭责任深深影响到女性的职业选择。Farmer（1985）重视性别角色社会化的历程，认为信念、态度和自我概念会影响女性生涯动机、生涯选择和生涯行为。Ginzberg（1966）提出女性生活风格的三种向度：即传统的（家庭主妇导向）；转换期的（家庭与工作之间，较重视家庭的）和创新的（同等重视家庭与工作的）。他认为对许多女性而言，要转向创新的向度是相当困难的，因为一些女性不愿意为了职业，而丧失较易为社会接受的传统女性的身份。传统女性身份的丧失，会深深威胁着她们，并严重地阻碍了她们对生涯发展的重视。正如影片中莎希热爱做“拉杜球”，但丈夫并不理解她，认为家中不需要她露面挣钱，莎希却渴望得到他人的认可，渴望在自己的生涯发展上获得成功。由于不懂英文，即使在女儿的不尊重以及丈夫的轻视之下，莎希仍然深爱着她的家人，在面对英语学习班中浪漫的法国人的追求时，不为所动。可见，莎希就是一个既传统，内心又渴望尊重，生涯获得发展的新女性。
二、女性生涯发展的影响因素研究
家庭被视为影响女性生涯的一个负面因子。如Spencer （1984）的观察研究发现，女性的家庭生活很难和工作相分离。而Acker（1994）的研究发现女性家庭生活的影响远大于职业，以致于呈现出稳定、宿命的生涯观。Reddin（1997）的研究表明，高成就女性生涯发展的外在影响因素方面，家人是影响其对教育与生涯发展看法的重要因素； Walder（2000）认为，影响女性职业生涯发展的因素有职业与家庭责任间的冲突，缺乏资深指导者的良好关系，缺乏女性楷模仿效对象以及性别刻板化对女性升迁的影响。台湾学者陈艳红（2002）研究女性领导角色冲突与调适历程，认为女性領导最重要的社会支持是来自于丈夫对她各方面的肯定。影片中女主角莎希的女儿和丈夫轻视她，尤其女儿总是有意无意地表示因妈妈不懂英文而让自己很丢脸，甚至不愿让妈妈去给她开家长会，这点让她特别的压抑和难受。莎希并不想逆来顺受，也做过抗争，只是因为自己太爱家人而不想出言伤害他们，如影片中的一个情节，莎希在美国接到女儿的电话时非常高兴，结果却是女儿冲她一通大喊大叫，她默默无言，眼睛里充满了泪水。她由被女儿嫌弃开始时的压抑，终于到后来的情感崩溃爆发，让人觉得替她心痛不已：身为女儿，你有什么权力去嫌弃你母亲的弱点？莎希是多么渴望能够得到女儿的尊重以及丈夫对她生涯发展的支持。
三、女性生涯发展调适研究
1、焕发独立的女性意识
通过影片中的情节冲突，莎希唤醒了隐藏在内心多年的女性意识，如英语班的大卫老师在称赞她是一个entrepreneur（企业家）时，她的欣喜之情溢于言表，并非是她受到赞扬而沾沾自喜，而是她得到了多年来未曾得到的认可与尊重，她非常享受这种感觉。又如她在回答英语学习班中那个法国厨师的话时，法国人称赞她烧得一手好菜，尤其是擅长做印度的传统甜点“拉杜球”，是在用饱含爱家人的深情用心做菜，她用断断续续的英文单词表达出了女性意识：“Man cooking …art. Lady cooking…daily job， duty！ （男人做饭就是一种艺术，而女人做饭只是一种责任）”她在说这些话时，内心是多么地渴望女性的生涯发展能够换来社会及家人的理解和尊重呀！
2、设定目标，努力实现
最终，莎希通过自己不懈的努力赢得了他人的认可，更是获得了家人的尊重，从开始内心的转折和挣扎直到最后更加明白如何去爱自己。特别感动的一句话，就是莎希在影片结尾时对那位爱慕她的法国男人所说的话：“当你都不爱你自己，你就会否定一切，而且以为只有新事物能够吸引你。但是，当你学习着爱自己，那么，原本的生活，就会忽然的鲜活起来，忽然看起来棒极了。谢谢你，教会了我，怎么爱我自己！也谢谢你让我，对自己感觉良好。谢谢！”
3、坚持自我的生涯发展
影片中学习英语只是一个契机，笔者认为这部影片最深层的意义就在于唤醒了传统家庭女性的自我意识，使得莎希在今后的生活中更加坚强、自信地继续着女性生涯的发展。相信女主人公在未来生活中仍然会坚持自我的生涯发展，并且勇于不断尝试新鲜事物，在生涯发展及生活上都会提升自我，内心获得愉悦。最后，这位漂亮传统的家庭主妇莎希是印度传奇影后Sridevi息影十五年后，重回影坛的作品。她那双会说话的大眼睛以及自然流露的真情实感都使观众随着这位女性生活的起起伏伏，由开始的诺诺不安和压抑失落，到最终成为一个相信自己，独立且温婉的她，也为之感到伤心、失落与高兴，同时，电影融合了法式浪漫、美式画风以及印度的文化风情，的确是一部很好的励志影片，不会让人觉得有任何沉闷的地方，尤其是英语学习者以及女性值得一看。
参考文献：
[1]谭彩虹.美国女性生涯发展理论的历史演进[J].长江大学学报（社会科学版）.2011（8）.
[2]孙娟.女性生涯发展理论初探[J].职业技术教育.2007（6）.
[3]陈聪. 职业女性生涯转换历程的叙事研究[D].华东师范大学.2011（4）.
[4]傅跃琴. 我国女性职业生涯发展研究[D].重庆大学.2008（4）.
[5]徐改. 成功职业女性的生涯发展与性别建构[D].华东师范大学.2007（3）.
摘 要：这部励志的小品电影，有别于其他印度电影的唱歌跳舞风格，讲述漂亮传统的家庭主妇莎希（Sridevi饰演）由于不懂英文而得不到女儿及丈夫的尊重，内心充满转折和挣扎。通过克服重重困难，最终明白如何去爱自己的故事。影片展现了女主人公生活及生涯发展中遭遇的冲突，其并非甘于诺诺不安和压抑的失落，而是不断地调适自我，努力重拾自信，终于恢复独立人格。故事剧情虽然简单，却让人深思，具有现实意义。
关键词：《印式英语》，女性生涯发展，冲突与调适
作者简介：吴晓昱（1976-），女，甘肃兰州人，西北师范大学外国语学院副教授，硕士研究生，研究方向：英语教学论、民族教育。
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-27--02
影片是从漂亮传统的家庭主妇莎希（Sridevi 饰演）由于不懂英文而被女儿奚落以及不被丈夫尊重开始，内心感到非常失落。莎希虽然不是职业女性，丈夫也不赞同她赚钱，但从她用心制作并售卖“拉杜球”（一种印度传统甜点），受到顾客的好评，而当自己赚到钱时非常自豪的神情等细节上，可以看出她是一个渴望得到他人尤其是家人的尊重，内心想要获得独立的具有女性生涯发展的新女性。
随着情节展开，莎希因需要帮助远在美国姐姐的女儿操办婚礼，而丈夫和家人因故不能与她同去美国，莎希对即将独自面临的完全陌生的环境以及语言不通而内心充满恐惧。刚到美国时，她进到一间咖啡店想买点东西吃。但是，由于听不懂店员的话，只能断断续续勉强说并听懂几个单词，店员不耐烦的语气和态度令她更加恐慌，结果不小心撞到别人，引来一片指责嘲笑，她恐慌、迷茫、孤独无助，最后落荒而逃。这一幕，让观众对她充满同情心，同时感同身受，这会是每一个语言沟通有障碍，初到陌生环境的人都会遭遇到的情景。这种不友善的环境，并没有击垮莎希，莎希在心情平静了之后，就暗下决心一定要学好英语。她报了一个英语速成班，和一群不同国籍、不同英语学习动机的人一起上课，努力学习英语，晚上看英文电影，用心听记每一个英文单词，有不懂的还不耻下问。通过努力学习语言，莎希建立了学习新事物的自信；通过自身生涯发展的坚持，莎希又找回了新女性的自主独立意识。如果莎希的内心不够坚强，她肯定会躲起来，不敢单独上街，直到回到自己熟悉的语言环境中去，那么恐怕永远都不会成就影片最后的那个懂得如何爱自己，同时赢得了女儿尊重和丈夫爱慕的新女性莎希。
一、女性生涯发展的相关研究
透过这部女性励志影片，笔者进行了影片中蕴含的女性生涯发展的相关研究梳理，已有的主要研究如Astin（1984）提出女性生涯选择的社会心理模式包括了社会、心理两大因素。根据Betz 和Fitzgerald（1987）的观点，女性与男性生涯发展历程是有差异的，家务和家庭责任深深影响到女性的职业选择。Farmer（1985）重视性别角色社会化的历程，认为信念、态度和自我概念会影响女性生涯动机、生涯选择和生涯行为。Ginzberg（1966）提出女性生活风格的三种向度：即传统的（家庭主妇导向）；转换期的（家庭与工作之间，较重视家庭的）和创新的（同等重视家庭与工作的）。他认为对许多女性而言，要转向创新的向度是相当困难的，因为一些女性不愿意为了职业，而丧失较易为社会接受的传统女性的身份。传统女性身份的丧失，会深深威胁着她们，并严重地阻碍了她们对生涯发展的重视。正如影片中莎希热爱做“拉杜球”，但丈夫并不理解她，认为家中不需要她露面挣钱，莎希却渴望得到他人的认可，渴望在自己的生涯发展上获得成功。由于不懂英文，即使在女儿的不尊重以及丈夫的轻视之下，莎希仍然深爱着她的家人，在面对英语学习班中浪漫的法国人的追求时，不为所动。可见，莎希就是一个既传统，内心又渴望尊重，生涯获得发展的新女性。
二、女性生涯发展的影响因素研究
家庭被视为影响女性生涯的一个负面因子。如Spencer （1984）的观察研究发现，女性的家庭生活很难和工作相分离。而Acker（1994）的研究发现女性家庭生活的影响远大于职业，以致于呈现出稳定、宿命的生涯观。Reddin（1997）的研究表明，高成就女性生涯发展的外在影响因素方面，家人是影响其对教育与生涯发展看法的重要因素； Walder（2000）认为，影响女性职业生涯发展的因素有职业与家庭责任间的冲突，缺乏资深指导者的良好关系，缺乏女性楷模仿效对象以及性别刻板化对女性升迁的影响。台湾学者陈艳红（2002）研究女性领导角色冲突与调适历程，认为女性領导最重要的社会支持是来自于丈夫对她各方面的肯定。影片中女主角莎希的女儿和丈夫轻视她，尤其女儿总是有意无意地表示因妈妈不懂英文而让自己很丢脸，甚至不愿让妈妈去给她开家长会，这点让她特别的压抑和难受。莎希并不想逆来顺受，也做过抗争，只是因为自己太爱家人而不想出言伤害他们，如影片中的一个情节，莎希在美国接到女儿的电话时非常高兴，结果却是女儿冲她一通大喊大叫，她默默无言，眼睛里充满了泪水。她由被女儿嫌弃开始时的压抑，终于到后来的情感崩溃爆发，让人觉得替她心痛不已：身为女儿，你有什么权力去嫌弃你母亲的弱点？莎希是多么渴望能够得到女儿的尊重以及丈夫对她生涯发展的支持。
三、女性生涯发展调适研究
1、焕发独立的女性意识
通过影片中的情节冲突，莎希唤醒了隐藏在内心多年的女性意识，如英语班的大卫老师在称赞她是一个entrepreneur（企业家）时，她的欣喜之情溢于言表，并非是她受到赞扬而沾沾自喜，而是她得到了多年来未曾得到的认可与尊重，她非常享受这种感觉。又如她在回答英语学习班中那个法国厨师的话时，法国人称赞她烧得一手好菜，尤其是擅长做印度的传统甜点“拉杜球”，是在用饱含爱家人的深情用心做菜，她用断断续续的英文单词表达出了女性意识：“Man cooking …art. Lady cooking…daily job， duty！ （男人做饭就是一种艺术，而女人做饭只是一种责任）”她在说这些话时，内心是多么地渴望女性的生涯发展能够换来社会及家人的理解和尊重呀！
2、设定目标，努力实现
最终，莎希通过自己不懈的努力赢得了他人的认可，更是获得了家人的尊重，从开始内心的转折和挣扎直到最后更加明白如何去爱自己。特别感动的一句话，就是莎希在影片结尾时对那位爱慕她的法国男人所说的话：“当你都不爱你自己，你就会否定一切，而且以为只有新事物能够吸引你。但是，当你学习着爱自己，那么，原本的生活，就会忽然的鲜活起来，忽然看起来棒极了。谢谢你，教会了我，怎么爱我自己！也谢谢你让我，对自己感觉良好。谢谢！”
3、坚持自我的生涯发展
影片中学习英语只是一个契机，笔者认为这部影片最深层的意义就在于唤醒了传统家庭女性的自我意识，使得莎希在今后的生活中更加坚强、自信地继续着女性生涯的发展。相信女主人公在未来生活中仍然会坚持自我的生涯发展，并且勇于不断尝试新鲜事物，在生涯发展及生活上都会提升自我，内心获得愉悦。最后，这位漂亮传统的家庭主妇莎希是印度传奇影后Sridevi息影十五年后，重回影坛的作品。她那双会说话的大眼睛以及自然流露的真情实感都使观众随着这位女性生活的起起伏伏，由开始的诺诺不安和压抑失落，到最终成为一个相信自己，独立且温婉的她，也为之感到伤心、失落与高兴，同时，电影融合了法式浪漫、美式画风以及印度的文化风情，的确是一部很好的励志影片，不会让人觉得有任何沉闷的地方，尤其是英语学习者以及女性值得一看。
参考文献：
[1]谭彩虹.美国女性生涯发展理论的历史演进[J].长江大学学报（社会科学版）.2011（8）.
[2]孙娟.女性生涯发展理论初探[J].职业技术教育.2007（6）.
[3]陈聪. 职业女性生涯转换历程的叙事研究[D].华东师范大学.2011（4）.
[4]傅跃琴. 我国女性职业生涯发展研究[D].重庆大学.2008（4）.
[5]徐改. 成功职业女性的生涯发展与性别建构[D].华东师范大学.2007（3）.