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“横看成岭侧成峰”事物的正确答案与存在形态往往不止一个。同理，在数学课堂上不仅要向学生传授基本知识，还要培养他们多角度的思辨能力。在实现教学目标的过程中，一题多解与一题多变可以激发学生的探索欲望，加深学生对所学知识的理解，训练学生对数学方法的娴熟运用，培养学生的发散思维和创造能力，正所谓“条条大道通罗马”，但同时又“万变不离其宗”。相信这样的训练势必会对学生今后学习及运用数学产生深远影响。