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为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果，提高教学质量，对我校临床医学专业2003级七年制和2004级五年制学生药理学期末考试试卷进行了分析。结果提示，两套试题难度及区分度合适，试题设计比较合理，能够正确评价学生对本门课程的掌握程度；2003级七年制学生药理学期末考试平均成绩和主观题得分稍低于2004级五年制，其原因可能与七午制学生心理压力大、专业思想不牢固有关。通过试卷分析还发现了学生及教学中存在的问题，为进一步提高药理学教学质量提供了依据。