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高考涉及的十八个文言虚词，“而”字出现的频率最高。结合十几年的教学经验，参考前人及同行的研究成果，笔者试对本词用法进行一番梳理和探析，特别是提出具体实用的辨析方法，希望给高考复习的各位学生以启发。
一、作为实词
所谓实词，即具有实在意义、能充当句子成分且具有语法功能的词。比如名词、动词、形容词、代词、数量词等。
古代汉语中，“而”作为实词使用，一般是作为第二人称代词，可以翻译为“你”“你的”。比如：
《聊斋志异·促织》中，成的妻子这样责骂他的儿子：“而翁归，自与汝复算耳！”
柳宗元在《种树郭橐驼传》中有句话“早缫而绪，早织而縷。”也是这种用法。
当然，“而”作代词有时候也可以翻译为“这”“这样”。在《孔雀东南飞》中，面对焦仲卿的质责，刘兰芝无奈地说：“同是被逼迫，君而妾亦然。”
二、作为虚词
虚词，是相对于实词而言的，即没有实在意义，不能充当句子成分，但是具有语法功能的词。比如连词、介词、助词、语气词等。
“而”作虚词使用时一般只做连词。连词，即起连接作用的词。它连接短语或者句子，它连接的前后两个成分之间是什么关系，我们就可以说这里的连词“而”表示什么关系。
1.表示并列关系
可以翻译为“而且”、“又”、“和”或不译。如：
①永州之野产异蛇，黑质而白章。（柳宗元《捕蛇者说》）
②蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（荀子《劝学》）
关于并列关系，我们可以这样进行判断：“而”连接的前后两个成分之间，既无先后顺序，也无轻重主次之分，二者地位相当，可以前后互换位置。
像“黑质而白章”改为“白章而黑质”、“蟹六跪而二螯”改为“蟹二螯而六跪”，意思表达仍然一样。
2.表示顺承关系
顺承关系也叫承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：
①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（《论语·侍坐》）
②卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
通过以上例子我们大致可以发现：在这种用法中，“而”连接的前后两个成分往往都是动词，一个动作在前，一个动作在后，前一个动作结束，后一个动作才产生。此时“而”作连词表示顺承关系。
3.表示递进关系
相当于“而且”、“并且”或不译。“而”表递进关系往往是指其连接的前后两个成分中，后一个成分比前一个成分意思上更近一层，更深一步。二者之间意义上逐步加重。
比如：荀子在《劝学》中说的“君子博学而日参省乎己”这句话，相较于对知识的“广泛学习”，“对于自己的言行每日反省”这样的品行修养对君子来说则更为重要。
4.表示转折关系
可译为“但是”“却”。转折关系非常容易判断，即“而”连接的前后两个成分之间意思上发生了突转。这样的例子非常多：
①青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏辙《六国论》）
③狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（孟子《寡人之于国也》）
5.表示假设关系
可译为“如果”“假如”。假设关系类似于英语中的虚拟语气，“而”连接的前一个成分假设一种情况，后一个成分虚拟一种结果。例如：
①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
②死而有知，其几何离？（韩愈《祭十二郎文》）
6.表示因果关系
可译为“因而”。因果关系相对来说也容易判断，即“而”连接的前后两个成分存在因果关系，前一个成分为因，后一个成分为果。如：
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（王安石《游褒禅山记》）
②臣诚恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
7.表示目的关系
可译为“来”、“用来”“目的是”。“而”表目的关系，即其连接的前后两个成分，前一个是途径、是方法、是手段，后一个成分是期望获得的结果——最终目的。
①缦立远视，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
②籍吏民，封府库，而待将军。（司马迁《史记·鸿门宴》）
③诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（贾谊《过秦论》）
8.表示修饰关系
译为“着”“地”。修饰关系一般有三种：定语（名词或名词性短语、形容词或形容词性短语、代词）修饰中心语（名词或名词性短语）；补语（副词或副词性短语）修饰中心语（动词或动词性短语）；状语（副词或副词性短语）修饰中心语（动词或动词性短语）。
“而”作连词表示修饰关系是指第三种修饰关系，即其连接的前一个成分作状语修饰后一个动词性谓语成分。比如：
①弃甲曳兵而走。（孟子《寡人之于国也》）
②木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来兮辞》）
除了作连词之外，在古代汉语中，“而”还经常和其他词组成固定短语使用。具体说来，常用的有以下几组：
1.而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）
2.而后，可以翻译：为才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）
3.而况，即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！（苏轼《石钟山记》）
4.既而，可以翻译为：不久，一会儿。
①既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御。（李朝威《柳毅传》）
以上就是笔者所做的探析与总结，在平时的古文教学和高考复习中，针对具体的语言环境要灵活分析和应用。
（作者单位：安徽省界首市第一中学）
一、作为实词
所谓实词，即具有实在意义、能充当句子成分且具有语法功能的词。比如名词、动词、形容词、代词、数量词等。
古代汉语中，“而”作为实词使用，一般是作为第二人称代词，可以翻译为“你”“你的”。比如：
《聊斋志异·促织》中，成的妻子这样责骂他的儿子：“而翁归，自与汝复算耳！”
柳宗元在《种树郭橐驼传》中有句话“早缫而绪，早织而縷。”也是这种用法。
当然，“而”作代词有时候也可以翻译为“这”“这样”。在《孔雀东南飞》中，面对焦仲卿的质责，刘兰芝无奈地说：“同是被逼迫，君而妾亦然。”
二、作为虚词
虚词，是相对于实词而言的，即没有实在意义，不能充当句子成分，但是具有语法功能的词。比如连词、介词、助词、语气词等。
“而”作虚词使用时一般只做连词。连词，即起连接作用的词。它连接短语或者句子，它连接的前后两个成分之间是什么关系，我们就可以说这里的连词“而”表示什么关系。
1.表示并列关系
可以翻译为“而且”、“又”、“和”或不译。如：
①永州之野产异蛇，黑质而白章。（柳宗元《捕蛇者说》）
②蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（荀子《劝学》）
关于并列关系，我们可以这样进行判断：“而”连接的前后两个成分之间，既无先后顺序，也无轻重主次之分，二者地位相当，可以前后互换位置。
像“黑质而白章”改为“白章而黑质”、“蟹六跪而二螯”改为“蟹二螯而六跪”，意思表达仍然一样。
2.表示顺承关系
顺承关系也叫承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：
①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（《论语·侍坐》）
②卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
通过以上例子我们大致可以发现：在这种用法中，“而”连接的前后两个成分往往都是动词，一个动作在前，一个动作在后，前一个动作结束，后一个动作才产生。此时“而”作连词表示顺承关系。
3.表示递进关系
相当于“而且”、“并且”或不译。“而”表递进关系往往是指其连接的前后两个成分中，后一个成分比前一个成分意思上更近一层，更深一步。二者之间意义上逐步加重。
比如：荀子在《劝学》中说的“君子博学而日参省乎己”这句话，相较于对知识的“广泛学习”，“对于自己的言行每日反省”这样的品行修养对君子来说则更为重要。
4.表示转折关系
可译为“但是”“却”。转折关系非常容易判断，即“而”连接的前后两个成分之间意思上发生了突转。这样的例子非常多：
①青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏辙《六国论》）
③狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（孟子《寡人之于国也》）
5.表示假设关系
可译为“如果”“假如”。假设关系类似于英语中的虚拟语气，“而”连接的前一个成分假设一种情况，后一个成分虚拟一种结果。例如：
①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）
②死而有知，其几何离？（韩愈《祭十二郎文》）
6.表示因果关系
可译为“因而”。因果关系相对来说也容易判断，即“而”连接的前后两个成分存在因果关系，前一个成分为因，后一个成分为果。如：
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（王安石《游褒禅山记》）
②臣诚恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
7.表示目的关系
可译为“来”、“用来”“目的是”。“而”表目的关系，即其连接的前后两个成分，前一个是途径、是方法、是手段，后一个成分是期望获得的结果——最终目的。
①缦立远视，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
②籍吏民，封府库，而待将军。（司马迁《史记·鸿门宴》）
③诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（贾谊《过秦论》）
8.表示修饰关系
译为“着”“地”。修饰关系一般有三种：定语（名词或名词性短语、形容词或形容词性短语、代词）修饰中心语（名词或名词性短语）；补语（副词或副词性短语）修饰中心语（动词或动词性短语）；状语（副词或副词性短语）修饰中心语（动词或动词性短语）。
“而”作连词表示修饰关系是指第三种修饰关系，即其连接的前一个成分作状语修饰后一个动词性谓语成分。比如：
①弃甲曳兵而走。（孟子《寡人之于国也》）
②木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来兮辞》）
除了作连词之外，在古代汉语中，“而”还经常和其他词组成固定短语使用。具体说来，常用的有以下几组：
1.而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）
2.而后，可以翻译：为才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）
3.而况，即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！（苏轼《石钟山记》）
4.既而，可以翻译为：不久，一会儿。
①既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御。（李朝威《柳毅传》）
以上就是笔者所做的探析与总结，在平时的古文教学和高考复习中，针对具体的语言环境要灵活分析和应用。
（作者单位：安徽省界首市第一中学）