学生在学习德语的过程中，特别是在练习口语时，犯错误是不可避免的，也是司空见惯的事情，这些错误从侧面反映出学生对所学内容的掌握情况。那么面对这些错误，教师是否纠正、怎样纠正，每位老师都有自己的看法和观点。对于是否纠正这个问题，教育工作者认为，校正错误是必要的，也是重要的。因为学生在口语中犯的这些错误是不会自行消失的，特别是他们没有生活在德语语言环境下，纠错就显得更困难和重要。如果不及时纠正，随着时间的推移，这些错误很可能会出现石化现象，也就是说，会伴随学生的一生。
　　那么要纠错，怎么纠，在这种情况下，教师如何处理学生的口语错误，将直接影响学生对口语的学习兴趣和学习效果。下面我们简单了解纠错的方法。
　　纠错的方法有很多种，原则上来讲，有以下形式（Kleppin 1997：86）：（1）老师直接纠错；（2）犯错误的学生自己意识到错误并纠正；（3）班里的其他同学发现错误并直接纠错；（4）犯错误的同学通过老师的提醒，自己纠错；（5）犯错误的学生在班里其他同学的提醒下纠正自己的错误。总结以上的几种形式，可归纳为三大类：（1）老师直接纠错；（2）学生自己纠错；（3）学生相互纠错。
　　在日常教学工作中，这三种方法在教学实践运用的作用都各有千秋，虽然老师直接纠错和学生互相纠错的方法比较节约时间，并且不太影响教学进程，但受每个学生性格及班里氛围的影响，这些方法的使用受到限制，也有相关研究结果证明这一点（Kleppin