英语,作为一门外语,更需要大量的信息复现和实际操练。然而现阶段,许多农村小学却面临着严峻的困境:社会观念的淡薄;家庭教育的欠缺;语言环境的贫瘠等。因此,如何创建一个轻松和谐的“双语校园”;同时提高家长的英语意识,家校联合共建英语学习平台,变得尤为重要。
　　一、充分开发利用学校环境资源
　　农村小学生缺乏英语运用的环境,缺乏视听的材料,缺少英语实践的机会,这些都在一定程度上制约了小学生英语能力的发展。而学校是学生学习英语的主要阵地,校园的学习氛围起着至关重要的作用。
　　1.努力营造校园英语文化氛围
　　充分利用学校配备的录音设备,提高学生的英语视听能力。学校的广播系统,上下课铃声改为英文儿歌,轮换着播,日积月累,学生都可以哼唱好几首英文歌曲。让学生在学习场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
　　2.组织丰富多彩的英语课外活动
　　举行一些英语竞赛活动,如英语书写比赛、朗诵比赛、手抄报比赛以及唱歌比赛等,这些相关活动尽量让学生主持并运用双语。这样不仅训练了学生听和说的机会,还增强了学生学习英语的兴趣与能力。
　　二、合理开发利用家庭资源
　　随着课改的到来,人们对英语的重要性逐步有了清晰的认识,小学英语越来越受到人们的普遍重视。但许多家长可谓“心有余而力不足”,迫切需要营造一种更能帮助孩子学习英语的家庭氛围。
　　1.提高家长的英语意识
　　孩子的教育是学校和家庭共同的目标和任务。我们要多和家长联系,努力争取家长的大力支持和配合,改变他们对英语的忽视。目前大部分家长都给自己的孩子准备了录音机等英语学习工具,对我们的英语教学起了很大的支持作用。我们要充分利用好这些资源。有些家长尽管不懂英语,但也可以陪着孩子一起听磁带,积极参与到我们的英语学习中来。这样既提高了孩子们学习英语的兴趣,又提高了家长的英语水平。
　　2.视听资源的开发利用
　　利用孩子爱看电视节目的心理,家长可以引导学生收看一些简单的英语节目,如“大风车”“希望英语”等。条件允许的话可以给孩子买英语录像带或VCD,播放一些经典的英语动画片,英语儿歌,英语小故事等。
　　三、家校“牵手”,与学生“齐步走”
　　家校互动合作是社会参与学校教育的一个重要组成部分。沟通学校和家庭的紧密联系,使学校教育与家庭教育在教育目标上一致,教育步调上一致,从而与孩子学习英语的步伐保持一致。
　　1.不定期的联系与“互访”
　　教师要适时通过家访、电话联系、网络联系等形式与家长取得联系,及时提供学生在校的英语学习情况和发展势态,就学生存在的问题向家长通报并与家长共同交流教学方法。同时家长要和教师密切联系,互相配合,保持教育的一致性,共同调动孩子的积极性、创造性,发挥孩子学习英语的主体作用和学习潜能。
　　2.充分利用家长开放日活动
　　我们学校每学年有一天“家长开放日”活动,交流学生在学校和家庭的表现,了解家长对学校的需求,与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段,帮助家长掌握和运用科学的教育方法,有效地对孩子实施教育。利用这个机会可以展示孩子的英语作品,增加一节英语公开课,让家长们坐在教室和孩子一起学习英语,了解英语学习的方式与感受,从而与孩子有更多的“沟通话语”。
　　笔者尝试对本校有限的资源进行开发和利用,通过探索和实践,对学生的英语学习产生了积极的影响,但任重道远,同时也要求广大教师和家长能从有限的条件中发掘出无限的教学潜力,克服农村小学的英语教学困难,创建具有农村特色的小学英语教学环境。只有这样,才能激活学生的思维源泉,让学生真正成为学习的主人,让农村小学英语因此而更精彩。
　　作者单位:浙江省苍南县矾山镇第一辅导中心小学