【摘 要】
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运用"以研究者为研究工具"的质性研究方法,对美国波士顿地区两所公立小学以及与小学生相关的体育系统进行深度调查,发现美国小学体育由开放的学校体育课程和立体的社会体育网
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运用"以研究者为研究工具"的质性研究方法,对美国波士顿地区两所公立小学以及与小学生相关的体育系统进行深度调查,发现美国小学体育由开放的学校体育课程和立体的社会体育网络共同构成。对我国小学体育改革的启示主要有:在器物层面,小学需要与社区、社会在场地、设施等方面实现共享;在制度层面,小学体育的管理与投入可以采用多方参与的社会治理模式;在认知与精神层面,需普及三维健康观,并从社会文化的高度发展小学体育。
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