【摘 要】
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一选入中小一学语文教材的经典名篇大多内蕴丰厚,其主题具有多元性。引导学生发现并阐释这些文本主题的多元性,是培养学生创造性思维的重要手段。实际上,解读文本虽多元,但多
【机 构】
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福建师范大学两岸发展研究中心; 福建师范大学文学院;
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一选入中小一学语文教材的经典名篇大多内蕴丰厚,其主题具有多元性。引导学生发现并阐释这些文本主题的多元性,是培养学生创造性思维的重要手段。实际上,解读文本虽多元,但多元亦"有界",其中深受语境和语体,阅读者的年龄、认知水平、心智结构等阅读经验,以及阅读的价值取向等因素制约与影响。在上述认识的基础上,我们来看孙绍振先生是如何理解朱自清《背影》一文的。孙绍振先生认为《背影》揭示了朱自清与父亲之间的矛盾与隔膜。他以《朱自清年谱》等史料为根据,强调《背影》之所以不朽,就是因为写出了亲子之爱的丰富和复杂。这里的亲子之爱"最为独特深邃之处,乃是写出了爱的错位,爱的惭愧,爱的后悔,爱的沉重",详情请看——
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