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现代心理学的研究成果表明,阅读能力的建构与发展建基于学生的阅读实践活动经验,学生是“在阅读中学会阅读”的,而不是靠听教师“讲”学会阅读的.因此,要发展和培养学生的阅读关键能力,就必须构建一种有利于阅读能力形成和发展的阅读教学新形态.组块教学研究从这一新要求出发,提出了构建“能力—实践型”阅读教学的新命题,通过设定阅读能力阶梯、确定阅读教学类型、选定适切的阅读实践活动,帮助学生成长为主动阅读者、终身阅读者和享受阅读者.