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上个世纪90年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样,多媒体技术对教学也产生积极的效应,能为学生提供最理想的教学环境。
多媒体介入课堂,打破了传统的灌输式教学模式,是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言,它可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理特点,编制系列教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,有效激发学生学习兴趣,使学生真正实现在快乐中学习。
一、在《英语国家概况》教学中应用多媒体的优势
《英语国家概况》的网络课件,将文字资料、教学大纲、导学材料、教学视频、综合练习、拓展知识有机融为了一体,进一步加强对学生学习的支持与辅导,使学生学习的普遍性和特殊性都能得到满足。学生更好地实现自主学习,充分体现了开放教育“以学生自主学习为中心”的教学思想,符合现代信息技术特点,能够使教与学的过程更加适合实际情况。在资源方面,充分利用网络的同时,开发适合各类地区的網络课件、PPT、教学视频等,使学生可以在网上了解该课程的重点,并进行有针对性地学习;同时,在考核方面,加大题型的灵活度,增强学生的实践分析和解决问题的能力,应用性强。
二、网络资源的开发和利用有助于协调教学过程中的各种关系
1.详与略关系的处理
这门课的内容非常庞杂,教师在教学过程中不可能面面俱到。遇到课堂上教师无暇涉及,却又被认为是学生有必要掌握或者感兴趣的问题,教师可适当地引导学生开发、利用网络资源进行知识补充。例如,英语国家的国旗、国徽及其背景知识。这些零散的知识点,教材往往一笔带过甚至未曾提及,教师课上也不便细讲,但作为常识性知识,学生有必要掌握并且学生也有兴趣了解。这时教师可以指导学生开发利用网络资源(相关网络资源图文并茂,相当生动),并根据自己的实际能力和时间控制课外阅读量。
2.分与合关系的处理
这门课的教材多按照国家顺序编写,英美为重,教师讲课亦基本遵循此规律,但实际讲授中如能将各国同类情况做一比较,可以引发学生的更多思考,教学效果更好。那么,在主讲一国情况时,教师可以鼓励引导学生课外查找其它国家相关情况进行对比,网络为这一工作提供了最便利、最快捷的环境。如此可到教学过程中做到分中有合、合中有分、分合有序。
3.点与面关系的处理
与处理详与略关系相似,在处理教学过程中的点与面的关系时,网络资源开发和利用的作用在于知识的课外补充。
4.社会文化、政治、经济及历史发展与教材内容关系的处理
教材一旦写成出版就处于相对静止状态,而社会文化、政治、经济及历史发展却对知识的不断更新提出要求。教学要跟上时代步伐,做到知识更新的与时俱进,网络资源合理开发和有效利用为此提供了可能和条件。引导学生有规律、不间断地访问比较权威性的综合知识性新闻网站(如英国的BBC,美国的CNN等),对于学生知识框架的扩展和更新将大有裨益。
三、多媒体环境下的《英语国家概况》教学模式的特点
支持互动式教学,在教学中,学生积极参与进来,教与学相辅相成;充分发挥多媒体的优势,使学生看、听、学有效结合;有利于一体化教学,摒弃了传统大班教学的困扰;利用网络技术,通过建立多种教学媒体,可以使学生在任何时间、任何地点,以自己喜欢的方式进行个性化自主学习。
由此可见,多媒体环境下的《英语国家概况》教学,有许多显著的特点,值得推广,希望大家能用先进的教育理论来指导自己的教学,发挥多媒体教学的优势。
(作者单位:河北石油职业技术学院)
多媒体介入课堂,打破了传统的灌输式教学模式,是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言,它可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理特点,编制系列教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,有效激发学生学习兴趣,使学生真正实现在快乐中学习。
一、在《英语国家概况》教学中应用多媒体的优势
《英语国家概况》的网络课件,将文字资料、教学大纲、导学材料、教学视频、综合练习、拓展知识有机融为了一体,进一步加强对学生学习的支持与辅导,使学生学习的普遍性和特殊性都能得到满足。学生更好地实现自主学习,充分体现了开放教育“以学生自主学习为中心”的教学思想,符合现代信息技术特点,能够使教与学的过程更加适合实际情况。在资源方面,充分利用网络的同时,开发适合各类地区的網络课件、PPT、教学视频等,使学生可以在网上了解该课程的重点,并进行有针对性地学习;同时,在考核方面,加大题型的灵活度,增强学生的实践分析和解决问题的能力,应用性强。
二、网络资源的开发和利用有助于协调教学过程中的各种关系
1.详与略关系的处理
这门课的内容非常庞杂,教师在教学过程中不可能面面俱到。遇到课堂上教师无暇涉及,却又被认为是学生有必要掌握或者感兴趣的问题,教师可适当地引导学生开发、利用网络资源进行知识补充。例如,英语国家的国旗、国徽及其背景知识。这些零散的知识点,教材往往一笔带过甚至未曾提及,教师课上也不便细讲,但作为常识性知识,学生有必要掌握并且学生也有兴趣了解。这时教师可以指导学生开发利用网络资源(相关网络资源图文并茂,相当生动),并根据自己的实际能力和时间控制课外阅读量。
2.分与合关系的处理
这门课的教材多按照国家顺序编写,英美为重,教师讲课亦基本遵循此规律,但实际讲授中如能将各国同类情况做一比较,可以引发学生的更多思考,教学效果更好。那么,在主讲一国情况时,教师可以鼓励引导学生课外查找其它国家相关情况进行对比,网络为这一工作提供了最便利、最快捷的环境。如此可到教学过程中做到分中有合、合中有分、分合有序。
3.点与面关系的处理
与处理详与略关系相似,在处理教学过程中的点与面的关系时,网络资源开发和利用的作用在于知识的课外补充。
4.社会文化、政治、经济及历史发展与教材内容关系的处理
教材一旦写成出版就处于相对静止状态,而社会文化、政治、经济及历史发展却对知识的不断更新提出要求。教学要跟上时代步伐,做到知识更新的与时俱进,网络资源合理开发和有效利用为此提供了可能和条件。引导学生有规律、不间断地访问比较权威性的综合知识性新闻网站(如英国的BBC,美国的CNN等),对于学生知识框架的扩展和更新将大有裨益。
三、多媒体环境下的《英语国家概况》教学模式的特点
支持互动式教学,在教学中,学生积极参与进来,教与学相辅相成;充分发挥多媒体的优势,使学生看、听、学有效结合;有利于一体化教学,摒弃了传统大班教学的困扰;利用网络技术,通过建立多种教学媒体,可以使学生在任何时间、任何地点,以自己喜欢的方式进行个性化自主学习。
由此可见,多媒体环境下的《英语国家概况》教学,有许多显著的特点,值得推广,希望大家能用先进的教育理论来指导自己的教学,发挥多媒体教学的优势。
(作者单位:河北石油职业技术学院)