论文部分内容阅读
目的:分析PBL教学法在门诊护理带教中的应用价值.方法:将2016年8月到2017年8月在本院门诊参与实习的62例护生作为调查对象,双盲法纳入PBL组与参照组(n=31).参照组实施常规带教模式,PBL组实施PBL教学法.比较两组护生的平均理论成绩、平均临床操作成绩及各项综合能力考核成绩.结果:参照组护生的各项理论成绩、临床操作成绩相对较低,与PBL组护生成绩比较差异显著(p＜0.05).同时,PBL组护生分析能力、沟通能力以及问题解决能力总体评分相对较高,组间差异比较具有统计学价值(p＜0.05).结论:PBL教学法在门诊护理带教中的应用,能够增强护生的理论掌握能力,实践操作能力,且对护生分析能力、沟通能力的提升等也能够产生积极影响,应用价值较高.