在新课程教学实践中，我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头，这些思想非常有用，但转瞬即逝。如果不及时记录下来，它们便留不下什么痕迹。只有记录下来，并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，保持在脑子里，并在今后的学习中发挥作用。因此，我要求学生写数学日记，数学日记作为一种评价的文本。通过评价可以促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价，数学日记就是一种新的评价工具。