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【摘要】随着高校英语教学改革的不断发展，当前的英语教学模式已经无法满足时代发展的需要。因此，高校英语老师应该顺应英语教学改革的步伐，切实满足学生对知识的需求。而微课作为一种新型教学模式，笔者在推广的过程中发现，其既能丰富教学内容，又能突出教学的重点内容，提高高校英语教学效果，所以值得广大教育工作者重视。
【关键词】微课 高校英语教学 应用
一、引用
微课是一种新型教学模式，其与传统教学模式相比，具有诸多的优点：（1）时间短。微课主要采用视频来表达教学内容，一般而言，一个视频的播放时间大约为10分钟左右，不会占用太多的课堂时间。另外根据研究表明，成年人注意力高度集中的时间大约为10分钟，通过微课视频，在这短短的10分钟内，老师可以给学生传授很多的信息，一方面提高学生的学习效率，另一方面减少课堂教学的枯燥感。（2）使用方便。除了微课视频的播放时间短以外，其还具有播放途径的广泛性特征，学生可以在课堂上观看微课视频，也能下载下来课后进行观看，特别是当前手机和电脑在大学生群体中比较普及，这在一定程度上扩大了微课视频的受众人群，扩宽了学生获取知识的渠道。（3）重点突出。因为微课视频时间较短，这就要求英语老师能够在有效的时间内做好教学内容的调整和布局，尽量精简内容，做到重点突出，这样学生就能够把主要的精力集中在关键问题上，减少学生因为其他无关紧要的内容而分心的可能性，学生学起来轻松，老师教起来方便。
二、高校英语教学现状分析
通过笔者近些年的调查发现，当前高校英语教学普遍存在一些问题，比如教学方式方法单一、教学内容陈旧、师资力量薄弱等，这些问题极大制约了高校英语教学效果。另外，因为微课教学实施的时间还比较短，许多英语老师还不能很好地把握其中的节奏和教学关键点，或者因为技术层面的原因导致微课的教学效果无法得到很好的体现，推广教学受到阻碍。比如，当前部分微课视频仅为课堂实录，因拍摄的问题导致微课视频清晰度不高，后期剪切和制作比较粗糙，学生观看起来较为费力，微课视频的实际效果不是很高。因此，高校英语老师应该加强微课教学的研究和探索，努力提高个人素质和业务能力，争取能够早期克服现存问题。
三、微课在高校英语教学中的应用
1.根据学生的實际需求来制作微课视频。第一，高校英语老师应该注意微课的选题，既要满足微课视频内容与教学内容高度一致，又要尽量避免无关紧要的内容，做到选题的有效性和针对性，而且要教学内容难易程度适中，把握好课堂教学节奏。第二，合理安排微课的教学内容，高校英语老师可以把不好呈现的内容通过微课视频呈现出来，并且通过听、说、读、写多元化的教学方法来给学生提供优质的教学资源，为学生学习和交流搭建平台。第三，保障微课视频的制作质量，在分辨率和画面清晰度方面多下功夫，给后续的课堂教学打好基础。
2.基于现有技术平台做好微课应用。在微课应用于高校英语教学的过程中，英语老师应该充分发挥该种教学模式的优点，实现教学质量的提高，因此，就要基于现有技术平台做好微课应用。比如，可以通过建立健全校园网络建设工作，促进高校英语老师信息技术能力的提高，推进教学改革的进程，加速以教为中心的教学模式向以学为中心的教学模式方向转变，通过互联网资源间的共享，来减少高校英语老师的平时工作量，促使其把有限的精力集中于提高个人素质和业务能力上。另外，校园网络建设可以给学生提供更方便快捷的学习场所，比如网上资料查询、图书阅览等，提高学生的学习积极性，扩宽学生获取知识的途径。
3.与翻转课堂相互结合。微课教育和翻转课堂均注重于教学内容对学生的启发，以及对知识的总结。从这个角度来看，两种教学模式间具有很大的相似之处，所以，如何通过两者教学模式的有效结合，实现优势互补，成为高校英语老师应该考虑的问题。比如，高校英语老师可以提前把教学资料以微课的形式下发给学生，让学生提前预习和了解将要学习的知识，在课前把握好重难点内容，一方面能够提高学生听课的针对性，提高教学效率，另一方面能够通过引导式、启发式和设疑式的教学方法来提高学生的求知欲，促使其在课外自行学习英语知识，这样英语老师就有更多的课堂时间来了解和掌握学生的学习情况，做到对重点知识的查漏补缺。
4.课堂教学与微课教学的相互穿插。微课教学是高校英语课堂教学的辅助，其仅是课堂教学中的一个重要环节，要提高微课教学的推广效果，就要实现课堂教学与微课教学的相互穿插。比如，微课教学要与教学进度保持一致，不能因为微课教学影响到正常的教学进度，特别是一些简单明了的知识，高校英语老师在课堂中进行普通讲解即可，当遇到重难点知识或难以表述的知识时，方可通过微课教学来进行表达。另外，通过课堂教学和微课教学两者之间的相互转换，可以充分调动学生的注意力，避免长时间的单一教学模式引发学生对英语学习的反感，让学生能够在轻松和谐的氛围中实现对英语知识的理解和掌握，提高高校英语的教学效果。
总之，微课在高校英语教学中的应用具有非常重要的现实意义，其不仅是当前高校英语教学改革的客观要求，还能提高学生的学习兴趣和学习效率，促进高校英语老师个人素质和业务能力的提高。所以，广大教育工作者应该注重微课这一新型教学模式，通过对其意义、问题和解决对策的研究，来促进微课教学模式的推广，实现高校英语教学效率的提高。
参考文献：
[1]刘琳.浅谈高校英语教学现状与提升途径分析[J].天津职业院校联合学报，2014（5）：115-117.
【关键词】微课 高校英语教学 应用
一、引用
微课是一种新型教学模式，其与传统教学模式相比，具有诸多的优点：（1）时间短。微课主要采用视频来表达教学内容，一般而言，一个视频的播放时间大约为10分钟左右，不会占用太多的课堂时间。另外根据研究表明，成年人注意力高度集中的时间大约为10分钟，通过微课视频，在这短短的10分钟内，老师可以给学生传授很多的信息，一方面提高学生的学习效率，另一方面减少课堂教学的枯燥感。（2）使用方便。除了微课视频的播放时间短以外，其还具有播放途径的广泛性特征，学生可以在课堂上观看微课视频，也能下载下来课后进行观看，特别是当前手机和电脑在大学生群体中比较普及，这在一定程度上扩大了微课视频的受众人群，扩宽了学生获取知识的渠道。（3）重点突出。因为微课视频时间较短，这就要求英语老师能够在有效的时间内做好教学内容的调整和布局，尽量精简内容，做到重点突出，这样学生就能够把主要的精力集中在关键问题上，减少学生因为其他无关紧要的内容而分心的可能性，学生学起来轻松，老师教起来方便。
二、高校英语教学现状分析
通过笔者近些年的调查发现，当前高校英语教学普遍存在一些问题，比如教学方式方法单一、教学内容陈旧、师资力量薄弱等，这些问题极大制约了高校英语教学效果。另外，因为微课教学实施的时间还比较短，许多英语老师还不能很好地把握其中的节奏和教学关键点，或者因为技术层面的原因导致微课的教学效果无法得到很好的体现，推广教学受到阻碍。比如，当前部分微课视频仅为课堂实录，因拍摄的问题导致微课视频清晰度不高，后期剪切和制作比较粗糙，学生观看起来较为费力，微课视频的实际效果不是很高。因此，高校英语老师应该加强微课教学的研究和探索，努力提高个人素质和业务能力，争取能够早期克服现存问题。
三、微课在高校英语教学中的应用
1.根据学生的實际需求来制作微课视频。第一，高校英语老师应该注意微课的选题，既要满足微课视频内容与教学内容高度一致，又要尽量避免无关紧要的内容，做到选题的有效性和针对性，而且要教学内容难易程度适中，把握好课堂教学节奏。第二，合理安排微课的教学内容，高校英语老师可以把不好呈现的内容通过微课视频呈现出来，并且通过听、说、读、写多元化的教学方法来给学生提供优质的教学资源，为学生学习和交流搭建平台。第三，保障微课视频的制作质量，在分辨率和画面清晰度方面多下功夫，给后续的课堂教学打好基础。
2.基于现有技术平台做好微课应用。在微课应用于高校英语教学的过程中，英语老师应该充分发挥该种教学模式的优点，实现教学质量的提高，因此，就要基于现有技术平台做好微课应用。比如，可以通过建立健全校园网络建设工作，促进高校英语老师信息技术能力的提高，推进教学改革的进程，加速以教为中心的教学模式向以学为中心的教学模式方向转变，通过互联网资源间的共享，来减少高校英语老师的平时工作量，促使其把有限的精力集中于提高个人素质和业务能力上。另外，校园网络建设可以给学生提供更方便快捷的学习场所，比如网上资料查询、图书阅览等，提高学生的学习积极性，扩宽学生获取知识的途径。
3.与翻转课堂相互结合。微课教育和翻转课堂均注重于教学内容对学生的启发，以及对知识的总结。从这个角度来看，两种教学模式间具有很大的相似之处，所以，如何通过两者教学模式的有效结合，实现优势互补，成为高校英语老师应该考虑的问题。比如，高校英语老师可以提前把教学资料以微课的形式下发给学生，让学生提前预习和了解将要学习的知识，在课前把握好重难点内容，一方面能够提高学生听课的针对性，提高教学效率，另一方面能够通过引导式、启发式和设疑式的教学方法来提高学生的求知欲，促使其在课外自行学习英语知识，这样英语老师就有更多的课堂时间来了解和掌握学生的学习情况，做到对重点知识的查漏补缺。
4.课堂教学与微课教学的相互穿插。微课教学是高校英语课堂教学的辅助，其仅是课堂教学中的一个重要环节，要提高微课教学的推广效果，就要实现课堂教学与微课教学的相互穿插。比如，微课教学要与教学进度保持一致，不能因为微课教学影响到正常的教学进度，特别是一些简单明了的知识，高校英语老师在课堂中进行普通讲解即可，当遇到重难点知识或难以表述的知识时，方可通过微课教学来进行表达。另外，通过课堂教学和微课教学两者之间的相互转换，可以充分调动学生的注意力，避免长时间的单一教学模式引发学生对英语学习的反感，让学生能够在轻松和谐的氛围中实现对英语知识的理解和掌握，提高高校英语的教学效果。
总之，微课在高校英语教学中的应用具有非常重要的现实意义，其不仅是当前高校英语教学改革的客观要求，还能提高学生的学习兴趣和学习效率，促进高校英语老师个人素质和业务能力的提高。所以，广大教育工作者应该注重微课这一新型教学模式，通过对其意义、问题和解决对策的研究，来促进微课教学模式的推广，实现高校英语教学效率的提高。
参考文献：
[1]刘琳.浅谈高校英语教学现状与提升途径分析[J].天津职业院校联合学报，2014（5）：115-117.