【摘 要】
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概述布鲁姆目标分类理论的含义,介绍基于布鲁姆目标分类理论的高中英语阅读课堂教学流程。分析高中英语阅读教学中缺乏对学生思维能力培养的现状,以新课标人教版高中《英语》
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概述布鲁姆目标分类理论的含义,介绍基于布鲁姆目标分类理论的高中英语阅读课堂教学流程。分析高中英语阅读教学中缺乏对学生思维能力培养的现状,以新课标人教版高中《英语》模块4 Unit 5 Theme Parks—Fun and More Than Fun阅读课为例,阐述如何在读前、读中、读后活动中开展由低阶到高阶的思维活动,逐步培养学生的思维品质。认为高中英语教师要从学生的认知规律出发,设计合理的学习任务,在阅读任务中融入思维训练,培养学生的思维品质。
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