走向有宽度、有深度、有温度的家访

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党的十八大以来,习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”。由此可见,做好家校沟通工作,唤醒家长认识,协同步调,凝聚合力,让家长成为学校的教育伙伴,是学校、教师的重要责任与使命。做好家校沟通工作的途径很多,家访是其中一种传统途径。随着科技的发展,电话、微信等便捷灵活、突破时空局限的工具出现了。
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新生秋季入学教育结束,学生早该步入正轨,但不少学生的状态仍旧停留在假期:上课东张西望,不能按时完成学习任务……面对这种情况该怎么办?打电话请家长来学校,还是去学生家里了解情况?我陷入了思考。仔细斟酌后,我决定于一个月后上门家访!接着,我和班委会成员紧锣密鼓地制定了奖励制度,让学生尽情表现自己的优点,尽快进入学习状态。
上门家访是一种重要的教育方式,它有助于教师增强对学生的了解,有针对性地施以教育措施,也有利于增进师生感情,具有独特的育人价值。2020年11月,教育部颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要落实中小学教师家访制度,将家校联系情况纳入教师考核。在此背景下,家访这一老生常谈的话題再度成为广大教育工作者关注的热点。事实上,家访绝不是教师例行公事上门谈话这么简单,它需要精心的“访前准备”、灵活的“访中应对”、扎实的“访后总结”,才能真正发挥家访的作用,让教师的每一步路都不白走。本期“班级经纬”栏目聚焦“家
信息时代,云计算、大数据等技术全方位融入校园、家庭生活中。在享受“互联网+”红利的同时,一部分青少年却陷入了互联网的泥淖。2019年9至10月,笔者主持的“良好家风建设对预防青少年网络成瘾的研究”课题组,对涟源市小学、初中、高中(含职高)各阶段学生随机发放问卷3500份(小学1100份,初中1400份,高中1000份),回收有效问卷3150份(小学1052份,初中1247份,高中851份)。
国培3.0阶段,教师工作坊研修将成为国培项目的主要类型,实施教师工作坊研修整校推进项目是创新培训模式、实现高质量培训的重要举措。在实施该项目时,我们首先必须考虑这样一系列问题:如何让本土专家发挥最大作用?如何让学员们乐意研修并认真学习?如何让项目校领导积极主动研修并促进学员研修?哪些策略能够让成果更丰硕?哪些途径能够让成果更好地应用起来……
面对面家访作为家校深度沟通的途径之一,具有其他教育方式无法取代的优势。我从自身在家访中遭遇的困局出发,分享解决家访症结、提高沟通效率、达到家访效果的破局之策。一、家访的困局之扰1.任务多,时间少我校的家访工作通常在期中考试后开展,需要班主任利用休息时间,在一周内完成走访全班同学家庭的工作,加上班级学生居住地分散,极大地限制了班主任的有效家访时间。时间有限,即使做了充分的访前准备,教师也只能粗略地了解家庭情况、沟通学生问题。