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中度智力障碍学生的认知能力处于感知运动阶段,他们对数字概念的理解需要依赖具体事物.加减法教学是当前培智学校数学老师面临的挑战.从数字的动态生成、点数活动、规律唱数、加减法概念的形成、唱数计算五个阶段论述中度智障学生10以内加减教学法.
智障学生10以内加减五阶段教学法
【摘 要】
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中度智力障碍学生的认知能力处于感知运动阶段,他们对数字概念的理解需要依赖具体事物.加减法教学是当前培智学校数学老师面临的挑战.从数字的动态生成、点数活动、规律唱数
【机 构】
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砀山县特殊教育学校,安徽 宿州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年7期
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