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影响英语听力教学的因素很多,既有情感因素的,也有其他因素的.而情感因素(动机、自信心和焦虑等)对听力教学的影响起着决定性的作用.从情感过滤假说可以看出,要提高教学效果,就必须帮助学习者树立良好的学习动机,增强学习者提高听力的自信心,分析学习者在提升学习过程中焦虑情绪产生的原因,并在分析上述原因的基础上,设法营造一个良性的学习环境.