《植物体的结构层次》一节是同学们在学习了动物体的结构层次之后进一步从宏观到微观去学习植物体的结构层次。同学们在学习这部分知识时，如果可以结合实验进行，往往可以保持高昂的探究兴趣，获得良好的学习效果。
　　一、学习植物体的结构层次需要达到的学习目标
　　1.知识与技能：
　　（1）识别植物体的几种器官和组织。
　　（2）描述植物体的结构层次。
　　2.探究的过程与方法：培养同学们观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。
　　二、学习植物体的结构层次需要准备的实验素材
　　完整的胡萝卜植株，各种器官完整的辣椒、香菜、橘子、蘋果、花生、黄豆、核桃，平时收集的常见植物活体标本等。
　　三、通过实验学习植物体的结构层次的过程
　　1.在学习植物体的结构层次之前，同学们可以先复习一下之前学习过的动物体的结构层次，以旧知识为引子进入新知识的学习。
　　2.同学们可以根据课本知识回答以下问题：
　　（1）植物体有哪些组织？
　　（2）植物体组织有哪些不同的作用？（如分生组织具有持续分裂新细胞能力等）
　　（3）植物体有哪些器官？哪些是生殖器官？哪些是营养器官？
　　（4）植物体的结构层次是什么？与动物体的结构层次相比有什么不同？
　　3.以小组为单位合作讨论探究以下问题：
　　（1）绿色开花植物体是怎样生活的？
　　（2）绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？
　　（3）组织的形成过程是怎么的？
　　（4）植物体的结构层次是什么？
　　4.每位同学都可以亲手做以下实验来验证上述问题的答案：
　　比如，解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：
　　（1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？
　　（2）番茄果肉是我们吃的主要部分，果肉细胞特点是什么？其功能是什么？属于什么组织？
　　（3）观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？
　　四、巩固提升
　　1.人们吃成熟的香蕉时，吃的是（）。
　　A.细胞质B.机械组织
　　C.营养组织D.保护组织
　　2.人们食用的黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆分别属于植物的（）。
　　A.根、茎、叶、果实、种子
　　B.果实、种子、叶、茎、根
　　C.果实、根、茎、叶、种子
　　D.种子、叶、茎、根、果实
　　3.下列属于组织的是（）。
　　A.一个苹果 B.一瓣苹果
　　C.一块苹果皮 D.一株苹果树
　　4.下列叙述属于“器官”的是（）。
　　A.一块苹果皮 B.一株苹果树
　　C.一个苹果D.一瓣苹果
　　5.切开番茄可以看到，它外有表皮，内有果肉和种子，还有一条条“筋络”，由此可知番茄分别是由构成的。
　　6.细胞是构成植物体的基本单位。细胞构成植物体的结构层次依次是：
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　　作者单位：山东省青岛市黄岛区博文中学