【摘 要】
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荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为:“数学来源于现实,存在于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.”因此,在教学过程中,教师应该充分利用学生的认
【机 构】
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浙江省长兴县林城镇中心小学阳光完小
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荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为:“数学来源于现实,存在于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.”因此,在教学过程中,教师应该充分利用学生的认知规律、已有的生活经验和学生的实际,转变“教教材”和“以教材为本”的旧观念.在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决实际问题,造成了学习和应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用.这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的.这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计活动,使学生切实体验到身边有数学、用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,以增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力.下面笔者结合新课改后的教育现状,谈谈如何把生活引入数学课堂及使课堂如何生活化的问题.
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