有时候，发现孩子兴趣点，找到一种他们更容易接受的写作方式，将枯燥乏味的学习变得生动有趣，可以让孩子在不知不觉中体会其中的乐趣。
　　女儿今年7岁，刚念小学一年级。现在的小一教学，已经开始让学童逐步学习表达，慢慢学写作文。我平日对孩子的学习很上心，女儿总体成绩还可以，可是一到写作文，她就像碰到拦路虎一样恐惧。
　　一次，我让女儿坐好，跟她讲解她的一篇作文中的各种漏洞：其一，以《小红她做好事》为题目很别扭，语言不通顺，要将“她”字去掉；其二，错别字一定要改，“林花”应是“淋花”；第三，文中多处忘写标点符号，让人读断气；第四，作文内容不能和题目不对照，这样考试中如果跑题就没有分了……我说了一大堆，女儿似懂非懂，下回再写作文，却仍犯老毛病，老师给的评语也不佳。久而久之，女儿对作文产生了强烈的抗拒心理，越写错误越多，让我疲于纠错，几乎对她失去信心。
　　我上网、翻书，查阅不少引导低年级孩子写作的技巧，可是放到女儿身上，却总是不管用。我让她写日记，她也不喜欢，反而说每天在限定的时间、限定的本本儿上写几段无关痛痒的话很无趣，也很累人，根本坚持不了。看着她愁眉苦脸的样子，我只能继续寻找办法。
　　有一天，我正在新浪上发微博，女儿抱着一只长颈鹿玩偶凑了过来：“妈妈，你在做什么呀？”我看了看她纯真的小脸，打趣说：“写作文，大人的作文，在网上写。”女儿特别好奇，边看微博边问：“为什么大人的作文可以插图？还可以写那么短？还可以摆那么多可爱的卡通表情……”她一口气问了那么多，我干脆把她抱在怀里一起看。忽然，我突发奇想：既然女儿对这样的表达饶有兴致，倘若我改变她写作文的表达方式，她是不是就不那么厌烦写作文了？
　　说干就干，我买来几种形状各异、颜色不一的“报事贴”，让女儿在贴上写她自己的“微博”，就跟妈妈在网上写的一样，可以画图，可以用不同颜色的笔写，还可以什么时候乐意写就什么时候写，心情好时可以写，不开心时也可以写，不会写的字，翻阅字典。若是哪天感到没什么东西可写，从书本上抄下几句自己喜欢的话也行。而且这些纸质微博，全由她自己贴到她房间木门的背后，爸爸妈妈不经她同意绝不偷看。
　　女儿觉着这样很好玩，马上高兴地操办起来。刚开始，她写好了会给我看一眼，我尽量压下心里那种爱追求完美的挑剔毛病，尽量宽容她的各种表达缺陷，给予鼓励和赞赏，同时也委婉指出里面的一些大错误，让她改正。对于她写的日志，在她允许之后，我和她爸爸都很积极地浏览、力顶兼评论。女儿果然很受鼓舞，几乎每日做完作业后都要“更新”一下，而且写得很认真，画得很起劲。渐渐地，这逐渐变成了女儿特有的习惯。碰到有特别开心或值得纪念的“大事”，她还会多写几页，字斟句酌，反复修改，毫不厌烦。慢慢地，女儿对常规的作文不再那么抗拒了。
　　几个月过去了，一个周日，我忽然想起女儿的这扇“微博门”，不知道贴成什么样了，就趁女儿午休时悄悄去看。只见那些花花绿绿的小纸片不规则地粘在门上，宛若无数蝴蝶栖满木门的中上部分，个个翩然若飞，妙趣横生。女儿卧室的门真的成了一扇“微博门”。纸片上，张张都被女儿标上日期与天气。天气是女儿画的，天气晴好就画个微笑的太阳，有个太阳居然还缺了枚门牙，哦，那是那天她换了颗牙；若是有雨，她便画数滴斜斜的小水珠儿，跟网页上的天气预报一样，甚是可爱。还有一天，她写自己学洗小内裤，“内裤”两个字不会写，就画了个绿色的小三角形外加拼音“ku”，别有一番趣味！几乎每日，她都会写下两三句话，虽然文字寥寥，却韵味十足。而且从日期看，字也日渐写得端正，表达亦更趋顺畅。
　　原来看似平凡的生活在女儿细心的“记录”下，变得如此的丰富多彩。我抑制不住高兴，捂着嘴悄悄溜出来。
　　更让人高兴的是，女儿近期的努力终于换来了作文的进步，连老师都评价说她的作文越来越好了。
　　通过自由、谐趣的形式，女儿渐渐爱上了表达。为了让她偶尔犯懒时有书可抄可贴，我还为她买了很多童话书，这让她无形中就学到了不少新的词汇。更大的收获是，从纸片的只言片语里，我还能慢慢察觉孩子的心理变化，悉知孩子所思所想，可以对症下药地去引导她。这扇“微博门”，不仅成功解决了女儿的“写作难”，而且还成了我们母女间隐形沟通的桥梁。