论文部分内容阅读
教师与学生在课堂上围绕一定问题相互进行交流、启发与学习，能够更好地促成教学目标的达成，这一教学方式因为新课程改革“自主、合作、探究”理念的提出而更受人们的关注，但很多教师在实际教学中却将课堂讨论环节设计得过多而导致学生产生思维上的混乱．笔者认为，课堂讨论环节的设计应该讲究时机与数量，恰当而有的放矢的讨论才能使学生获得更多的思考与领悟．